浅谈感恩教育对小学语文教学的影响

张智

摘要：在当前物质生活极为丰富、生活水平不断提高的时代，如何对学生进行感恩教育已经成为社会普遍关注的一点重要问题。对学生的感恩教育应从 小抓起，潜移默化的影响学生，让学生从心中形成感恩的意识。因此，作为小学语文老师，应将感恩教育与知识学习融合在一起，对学生进行科学的引导 和启迪，这样才能够真正的实现素质教育。本文笔者结合多年教学经验，就小学语文教学中的感恩教育进行分析，希望通过本文能够同行教育工作者带 来一些启发。

关键词：感恩教育；小学语文；教学；德育

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-226-02

Abstract： in the era of material life is very rich， living standards continue to improve， how to Thanksgiving Education for students has become a common concern inthesociety.Thegratitudeeducationforstudentsshouldbetakenfromanearlyage，andthestudentsareimperceptiblyinfluencedbythestudents，sothatstu- dentscanformasenseofgratitudefromtheirhearts.Therefore，asaprimaryschoolChineseteacher，weshouldcombineThanksgivingEducationwith knowledge learning，andguideandenlightenstudentsscientifically，sothatwecantrulyachievequalityeducation.Basedonyearsofteachingexperience，thispaperanalyzes ThanksgivingEducationinprimaryschoolChineseteaching， hopingtobringsomeinspirationtopeer educatorsthroughthisarticle.

Key words： Thanksgiving education； Primary language； Teaching； The moral education

教育学博士陶志琼曾提出：“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和 施恩的人文教育。”笔者认为，感恩教育就是在遵循德育规律的情况下，利用有效的方法对被教育进行感恩意识的培养，在个人和社会许可的范围内报恩于行的系统活动过程。感恩意识有时并不是与生俱来的，需要我们 对学生的心态和习惯进行有意识的引导，让他们形成自觉的行为意识，并逐渐成为自己的个人品质。

但就目前来看，由于很多父母对孩子们过分溺爱，大多小学生自我中心意识过强，感恩意识都十分淡薄。在家里是“小公主”“、小皇帝”，在学校也一样目空一切，所有的事情都以自我为中心。虽然嘴里背诵着“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，却在生活中随意的浪费，把父母对他们的付出看作天经地义，他们记得住偶像的出道日，却记不得自己父母的生日。面对这样的社会现状， 为了我国“礼仪之邦”的千年美誉，为了孩子们未来的发展，我们必须加强对学生的感恩教育，培养他们的感恩品质。作为小学语文教师，在教学过程中我们必须充分挖掘教材中的资源，抓住一切时机对学生进行感恩教育。

1 备课，备“感恩”

小学语文不仅是简单的读书识字教学，同时也是一门重要的工具型学科，对于学习其他方面知识也有重要作用，由于这些特质，小学语文对于感情教育也起到了不可取代的作用。那么，要想将语文教学与感恩教育充分融合，首先我们就需要做好充分的准备工作，也就是备课，这是一个十分重要的环节，要备学生、备教法。准备不足或准备的不好都会对课堂的氛围以及学生的学习状态产生严重影响。小学阶段是儿童发展教育的重要时期， 因此我们在教学的过程中需要利用更加科学的方式来进行有效引导，备课时可以充分利用多媒体来引用影视插曲，吸引学生的兴趣，让他们能够积极的参与到课堂活动当中，通过故事的引入让学生理解 " 感恩" 的内涵， 让学生学会自己发现身边的美，在面对外界事物时怀有感恩的心。

2 利用语文教材让学生感知“恩”

2.1 父母之恩。写不完的是关于亲情的深厚，说不清的是关于亲情的期待，道不尽的是关于亲情的感慨。父母就像是我们的港湾，在我们遇到挫折的时候为我们遮风挡雨，他们给予我们生命，他们的恩情是我们永远也回报不完的。父母也像永动的马达，无论我们走到哪里，他们都会给我

们提供不竭的动力。小学教科书中多角度地表达了父母之恩，例如《落花生》中教我们如何为人之父，一个父亲该承担怎样的责任，同时，让学生感受父爱的力量是巨大的，这样的父爱催人泪下。

2.2 自然之恩。多姿多彩的大自然吸引着無数文人为之倾诉衷肠，那是因为大自然都给人一种美德享受。日月经无，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪。美丽的大自然风光让我们陶醉，沉浸在如诗如画的美景中，感谢壮丽秀美的山川哺育了我们。例如《黄河颂》以其雄壮之词让我们心潮澎湃， 通过想象深入意境，激起我们热爱自然的万丈豪情。

2.3 祖国之恩。我们受恩于父母，我们受恩于环境，我们受恩于祖国。祖国 之恩，我们从描写山川秀美的文章中感知祖国的地大物博；从灿烂的民族文化 中感知祖国的博大精深、丰富底蕴；从祖国的优秀儿女为祖国现身的英烈中感 知祖国的凝聚力和无尽的恩情。《颐和园》歌颂了我们祖国灿烂的文化，字里行 间洋溢着对祖国的赞美之情。《我的伯父鲁迅先生》让人深知如何做一名祖国 的优秀儿女。往昔生活片断，人生的种种印象顿时在脑海中鲜活起来。

3 在有效课堂教学中让学生学会感恩

由于受关于感恩教育的文章大部分质量都很好。因此，学生在朗读时， 要体会到善良和深切的感激之情，这时，老师要注意引导学生有感情的朗读。在朗读的过程中，品味人物形象的高大；通过反复的朗读体会更深层次的已经，感受大自然博大的爱，激发人类要敬畏自然热爱大自然的情感；在反复的朗读中体味人与人之间的感情，感受父母浓浓的爱意，通过在阅读教学中渗透感恩教育培养学生的感恩意识，促进学生的感恩行为。

为了提高学生口头表达能力，在教学过程中，可以尽量选择一些羞于开口的学生来回答问题，可以先提出一些简单的、学生能够回答上来的问题，对学生耐心的引导，并给予他们鼓励，让他们逐渐树立信心。只有感觉 到别人对自己欣赏时一个人才会更加自信。通过这样的锻炼，让学生明白

“只有感恩，才能明白幸福的含义；只有感恩，才能笑对人生的风雨；也只有感恩，才能承担起自己的一份责任”。

在日常的写作能力训练过程中，可以布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。这篇文章的内容对一些学生来说是很熟悉的，学生很容易就能写出来。在批改的过程中要善于发现学生的有点，并及时肯定，可以在班上进行公开表演，让学生产生成就感，从而带动他们的写作积极性。

通过感恩教育的活动强化感恩意识，让学生体会师长之恩。为了全方位地提高学生的语文水平，应更加努力做好教师的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师，在为人处事、待人接物、教学水平上仍需努力学习， 从而在实际工作中提高教学水平和工作能力，促进学生全面发展。

总而言之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在对学生进行感恩教育的过程中，不能仅依靠课堂中的内容，我们要善于挖掘相关素材，抓 住一切机会感染学生，促进学生全面发展，这既符合新课改素质教育的基

本理念，也是塑造人灵魂的需要。

参考文献：

[1]郝振君，苏亮亮.小学生感恩教育研究综述[J].现代教育科学，2015 （08）：74-76+52.

[2]陈金钗，朱成华.浅论小学语文教学与感恩教育[J].文学教育（上）， 2017（07）：54-55.