视觉传播设计与制作专业实践教学体系构建研究

李晓倩

视觉传播设计与制作专业是一门逻辑性很强的专业，随着广告传媒的不断发展，人们越来越认识到视觉传播与制作的重要性。当前很多高校视觉传播设计与制作专业都面临着就怎样培养出满足市场发展需求和与高校教学需求相吻合的高素质专业人才的困局。文章就当前高校视觉传播设计与制作专业所面临的问题进行分析，在不断进行探索与实践的过程中，构筑出适合该专业发展的实践教学课程体系。

视觉传播设计与制作是一门比较新潮的专业，要快速的与产业经济相融合，这就要求教师既要注重开拓社会文化，又要注重行业服务理念发展，在两者起步发展的基础上加强对学生的实践能力及创新能力进行培养，在文化产业急速发展的前提条件下，客户就作品设计提出的要求越发严格。文章就两者之间的关系进行紧密的分析，希望能为相关研究者提出相应的参考数据。

一、视觉传播设计与制作专业在实践改革中存在的优势

（一）就工学结合项目教学的开展具有引导性

目前，很多高校认识到高校人才的培养需与学校的理论知识和社会实践教学进行良好的结合，而在此过程中，校企合作已经从根本上成为视觉传播设计与制作专业不断发展的根本途径，不断打破传统固有教学模式的方法是加强实践教学体系的改革和创新，这样的方法，能够不断促进企业与学校之间进行合作，使高校工学结合的教学体系在实践过程中得到奠定，促進视觉传播设计与制作专业的发展。

（二）不断提高高校学生的创新能力和就业能力

高校开展实践教学可以减少理论偏重的弊端，很多应该具有实际操作性的课程，由于教师教学方法较为传统，只注重理论知识的讲解，导致学生的实践经验方面得不到提高。通过实践教学的开展，让学生能够亲身体验自己所学专业的工作流程，让学生对自己所学的知识进行巩固，这样的方式既能培养学生的实践能力，又能使学生体会到团结协作的重要性，为学生就业提供相应的参考数据，起到一个导航的作用，能够不断提升视觉传播设计与制作专业学生的就业选择和自主创业意识。

二、视觉传播设计与制作专业教学中存在的问题

（一）专业教学方式偏向单一化

在时代不断发展的形式下，视觉传播设计与制作专业又再度面临挑战，目前视觉传播设计与制作面临着教学方式较为单一的问题，教师没有把市场发展动向与理论知识相联系，这导致学生的实践技能得不到较好的培养，学生在毕业之后难以满足用人单位的需求。

（二）专业实践活动相对较少

开展实践教学活动能够使学生真正了解到自己的不足之处，在不断促进学生综合实践能力提高的同时也实现学校专业人才培养的目标。但就目前情况而言，相关的专业课程较为匮乏，对学生的发展形成制约。

三、视觉专业传播设计与制作专业实践教学体系的策略

（一）丰富教学内容，打造舒适的学习环境

不断丰富课程的教学内容很符合学习视觉传播设计与制作专业学生的性格特征，能够促使学生积极的投入课堂活动当中。在运用新的教学方法之前，教师要对视觉传播设计与制作专业存在的问题进行紧密的分析，然后根据视觉传播与设计专业的相关需求来对症下药，以往的教学方式教师都只一味的注重学生理论知识的学习，对实践活动缺乏关注，忽略了对学生实际操作及创新能力的培养，学生的创新能力沒有得到充分的挖掘。

在信息技术不断发展的今天，互联网+的模式在视觉传播设计与制作课程的实践活动中得到广泛应用，随着互联网的不断发展，视觉传播设计与制作得到有效的传递。教师们就目前的形式进行分析，通过对互联网技术的借用，不断加强学生的实际操作水平。

具体举例：教师可以给学生布置茶叶推广系列网络广告，学生把所学的知识运用于产品广告的设计过程中，让茶叶的相关性能得以呈现，让茶叶的功能形象得到有效的传播，从而获得理想的视觉效果。

（二）开展实践教学活动，打造真实实训平台

多元化的教学活动能够促使学生积极投入到视觉传播设计与制作的教学活动中，让学生的理论在实践过程中得到展现，积极引导学生进行学习。就目前的视觉传播设计与制作专业教学活动而言，教师要采用丰富的教学方式，让创新型的人才培养模式得到良好的发展。

具体举例：学校结合自身条件设置相关的岗位实践活动，让学生的理论知识得到良好的发挥，给学生提供良好的实战平台，让学生处于真正的工作环境中，由教师来扮演相应的主管人员，对学生各方面的能力进行系统的评价，让学生学会团结互助，就此情况下实训效果也明显得到提升。

随着教育理念的不断变更，视觉传播设计与制作专业需要与时代的发展相结合，按照课程的实际需求来进行设计教学目标。教师可以通过不断丰富教学内容，为学生打造一个舒适的学习环境，不断开展实践教学活动，打造真实的实训平台，引导学生们更加积极的进行学习，让学生形成积极探索的好习惯，不断增强视觉传播与设计专业的学生的实际操作水平。这种教学模式能够促进学生全面化发展，采用此种教学模式有利于学生学习到更多的知识，让学生的理论知识得到更好的拓展。

（作者单位：中山大学新华学院公共管理学系）