巧用新技术课堂展精彩

宋燕峰

科学在发展，时代在进步，人们不断的在创新、改革新的教学方法，如今我们学前教育也跟着社会发展趋势上了一层新的台阶，不再是老套的死搬硬套的方法，如今作为一名幼儿园老师，我们的头脑中也灌输的都是新的思想，新的理念，学习到的是高科技的教学方法。教育信息化是教育现代化的重要标志，是促进教育科学发展的关键环节。以教育信息化带动教育现代化，已成为我国教育事业发展的战略要求。交互式电子白板作为一种新型的教育信息化设备，近年来在我国基础教育信息化中得到广泛的推广与应用。交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，很快成为教师教学的新宠儿。大家都知道课堂是学校教育的重要阵地，黑板则是课堂教学绝不可少的媒体工具，被用以呈示教学内容和组织教学活动。而电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学。

在这种情况下，幼儿接触事物的渠道就增加了很多，为了加强孩子们学习的趣味性，增强课堂的有效性和互动性，利用這些新技术的功能，支持和运用到我们的一日课堂教学，使我们的日常活动更加丰富、多元化。数学活动本身就比较枯燥乏味，孩子们学起来相对比较困难，而交互式电子白板以其强大的界面、开阔的容量为孩子们的数学学习提供了更为丰富的学习资源，其中，逼真生动的画面使抽象的数学内容形象化、清晰化。借助工具——窗口播放器——插入文件的功能，可以把预先准备好的动画、视频、ppt插进课件，使课堂在形式上更多样，这样孩子学习的积极性更高。

一、巧妙创设教学情境，方式新颖激发兴趣。

兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动孩子学习的巨大力量。在好的的一开始，就迅速集中孩子的注意力，把他们带进特定的教学情景中，激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对活动的成败有着至关重要的作用。实践证明，巧妙的运用新技术的功能，创设教学情境是一种极有效的方法，促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，使教学变得更有吸引力。

例如，小班数学活动《形状對对碰》，教师以游戏为主要教学方式，利用多媒体这个有效教学平台，设计了一节关于形状的教学活动。活动中结合图形动画、图形游戏、磁力片等幼儿喜欢的材料，让幼儿掌握教学内容。在教学活动中，教师多挖掘教室里和孩子生活中的现成资源，将其通过一些小改变和小设计，运用到教学中来，同时有效利用一体机等高科技产品，让孩子真正爱上学习。

二、构建开放教学课堂，形象演示生动有趣。

传统的幼儿园教学给出的信息是平面的图画和单调的声音，教玩具制作要浪费教师大量的时间和精力，有时还不一定能准确地表达所需的形象，而利用新技术来进行教学，可以带领幼儿形象生动的进入教学情境中，方便快捷地打开应用程序和调用各种媒体资源，可把书本知识转化为动态的、超越时空的、有声有色的形象化知识，既符合了幼儿形象思维为主的特点，也弥补了他们视野较窄、直观表象储备少的缺陷。新技术以其形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。

如：中班数学《排序历险记》，教师打破传统教学模式，创设了“解救小动物”的游戏情境，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动，让幼儿在游戏情境中通过观察、比较、操作、讨论来发现物体长短、大小、高矮规律的排序。在第一环节，教师先让幼儿自由操作游戏软件，让幼儿全身心投入到玩中。再让幼儿共同寻找图中的规律，顺着幼儿的"学"来"导"，在"导"中让幼儿探究，请幼儿个体上前完成排序，让孩子得到启迪，悟到方法，最后教师梳理提升

三、教学形式变化多元，游戏互动引起共鸣。

传统的教学模式以教师讲解为主，《3—6岁儿童学习与发展指南》确定了以幼儿为主体的教育原则，要让幼儿在探索中亲手做、亲眼看、亲耳听，在自己寻求答案的过程中，促进观察力、思考力、想象力等各种能力的不断发展。

幼儿由于年龄小、接受能有限，对于某些知识，仅靠老师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。而一般的课件只能起到一个观看的作用，不能充分体现师幼的互动性，新技术之所以能够吸引孩子们的眼球，不光是因为它有一个大的屏幕，更重要的是它的可操作性，孩子们喜欢亲自动手体验，新技术恰恰能满足他们的这一喜好。同时配合教师的有效示范，在范例中随意改动物体间的大小和位置，让幼儿通过讨论来分析构图的优劣，充分调动了幼儿的积极性，师幼间的互动交流也有了很大的提高，课堂和谐、氛围融洽，这样的学习互动才是真正有效的。

如，在活动《牙齿的秘密》中，在进行换牙知识竞猜活动时，利用白板的超链接及书写功能，以不同的出题方式推进游戏，如选择翻板自主选题、同伴合作一起闯关等，并在比赛过程中插入了相关的音效，如回答正确后的欢呼、错误后的叹息、鼓励时的加油等等，从而激发幼儿的参与活动的积极性。

总之，巧妙运用新技术与幼儿园教学进行合理、有效的整合，可以优化幼儿园教学活动的各个环节，让教学活动耳目一新，构建有效快乐课堂，促使幼儿想学、乐学。

（作者单位：武进新城阳光幼儿园）