浅议中职数学有效课堂构建策略

傅任福

【摘要】由于中职学校学生的数学基础比较差，因此中职数学的课堂教学效果往往比较差，课堂教学的效率和质量较低，教学目标很难完成。为此，在中职数学课堂教学的过程中，教师应当制定科学合理的课堂教学目标，采取多样化的教学方式，引导学生进行学习，让学生能够体会数学的魅力和实用性，对课堂教学进行有效的管理，打造高效的数学课堂，促进中职数学教学的发展，促进中职学生综合能力的提高。

【关键词】中职数学 高效课堂 构建策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0133-02

由于中职学校部分教师和学生过于重视专业课的学习和讲授，忽视了数学等基础课程的教学，再加上学生本身的数学基础较差，认为数学课程枯燥无味，学生缺少学习兴趣，课堂教学的氛围比较沉闷，传统的灌输式的教学方式，很难达到预期的效果，导致数学课堂教学效率很低。在中职学校中，数学是学生必修的一门课程，对学生的综合素养的培养以及专业课程的学习具有重要的意义，对学生的未来发展有重要的作用。因此，打造高效的中职数学课堂教学，促进学生数学能力的提高，具有重要的意义。

一、优化课堂教学内容，提高课堂教学有效性

在中职数学课堂教学的过程中，需要结合实际的情况对教学的内容进行调整，对中职学生的实际水平以及未来的就业等进行考虑，在对学生进行数学基础教学的过程中，对必备的数学知识进行教学，为学生的后续学习奠定基础，同时需要结合不同专业对数学的不同需求进行相应的选择，减少理论性推导，注重实践性和应用型较强的教学内容，努力发掘和实践相关的知识内容，注重学生数学应用能力和水平的提高。如对机械专业的学生，教师应当侧重于立体几何以及平面向量的教学，对财会专业的学生就要侧重于排列组合以及统计初步的教学。在中职数学教学的过程中，应当注重学生能够学以致用，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量和效率的提高。例如，中职数学基础模块中的“一元二次不等式及求解”的教学内容，既是重点又是难点，教师应该运用数形结合的思想方法，将一元二次方程以及二次函数的图象等知识内容进行有机结合，就能帮助学生的学习和理解，使学生在原有的初中数学知识的基础上掌握新知识。同理，对于其他的教学内容，教师也应当注重树立新的課程观，对教材内容进行优化整合，开发出更加适合学生实际的教材。

二、采取多样化的教学方式，营造良好教学氛围

在传统的课堂教学过程中，教师采取单一的教学方式，学生缺少学习兴趣和学习动力，课堂教学的效率较低，因此，在中职数学课堂教学的过程中，教师可以结合课堂教学的内容，借助各种教学媒体和资源，采取多样化的教学方式，丰富课堂教学活动，活跃课堂教学氛围。在教学的过程中，教师应当注重实践性教学，如采取问题提问、小组合作、讨论以及借助多媒体等多种方式，引导学生参与课堂教学，自主构建知识结构，促使数学知识内容内化。例如，在中职数学基础模块的“指数函数及其图像与性质”的这个内容教学中，教师可以结合教学内容对教学进行设计，开展计算机数学实操教学。在教学前教师准备相应的实验报告、电子表格以及课堂教学课件，组织学生进行实操教学，在教学过程中，让学生结合相应的表格计算相应的函数关系，并且利用电脑建立相应的函数模型，引导学生对函数进行观察，引导学生利用计算机对指数函数的图象进行绘制，激发学生的学习兴趣，组织学生进行交流、讨论和学习，提高课堂教学的效率，促进学生数学学习能力和水平的提高。

三、结合学生特点，开展分层教学

中职学校的学生学习水平参差不齐，在各个方面的学习过程中，都存在着一定的差异，因此，在实施中职数学课堂教学时，教师应当结合学生的特点，要对学生的差异性进行了解，做到因材施教，对学生进行有针对性的分层教学。在分层教学的过程中，教师可以对教学目标、学生以及课堂教学方式方法进行相应的分层，针对学习成绩优异的学生，促使其进行自主的学习和探索，针对学习较好的学生，做好相应的引导学习，培养学生的知识概括和应用的能力，对于学习较差的学生，注重学生基础知识内容以及概念的学习和理解。开展分层教学对不同层次的学生提出不同的要求，促使学生能够结合自身的特点进行学习，让学生能够在自身基础之上进一步的提高。如，在二次函数的教学中，教师可以根据教学内容结合学生的特点，开展分层教学，数学知识薄弱的学生注重二次函数概念的学习和理解，能够识别二次函数，学习较好的学生，注重函数图像的学习和绘制，学习成绩好的学生，促使学生利用二次函数图像解决有关二次函数的问题。当然，分层教学不会是绝对的分层，分层教学的宗旨是以分层教学的思想去指导教学实践，做到教育教学面向全体学生，使不同层次的学生都各有所得。

四、结语

在中职数学课堂教学的过程中，打造高效的课堂教学，需要老师和学生的共同合作，教师在教学过程中，注重学生自主学习能力和思考能力的培养，对教学内容进行优化整合，激发学生的学习兴趣，开展多样化教学方式活跃课堂教学氛围，结合学生特点和实际，进行分层教学，促进课堂教学效率和质量的提高，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]朱友德.打造中职数学有效教学课堂的几点策略[J].广西教育学院学报，2014，01：190-192.

[2]韦慧园.中职数学有效课堂策略探究[J].读与写（教育教学刊），2016，08：284-285.