基于高中数学核心素养的渗透教学

曹永久

【摘要】目前很多高中学校或是将数学教学变成了令学生头疼且乏味的僵硬数学，或是注重花式数学教学，忽略了教学中真正应该注意的是高中数学核心素养的教学。这一数学核心素养的培养对高中生日后的发展有着举足轻重的影响，每一个高中生都应该得到真正的数学核心素养的教学。本文从阐述核心素养的含义及其重要性和在高中数学课堂中基于高中数学核心素养进行渗透式教学的途径。

【关键词】高中数学 核心素养 渗透教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0127-02

一、高中数学核心素养含义及其重要性

（一）数学核心素养的内涵

高中数学核心素养是具有数学这一门学科的基本特征，并且能够适应自身未来发展以及社会发展需要人具备的品格和能力，这些都是高中数学课程中要达到的目标，是在数学学习过程中逐步形成的。尤其进入二十一世纪的新社会，作为新一代的高中生们，在对他们进行数学教学过程中不能局限于知识传授，还要注重能力的培养、思维塑造，提高他们的核心素养，更好的立足于社会，并推动社会进步与发展。

（二）高中数学核心素养

在高中数学课程标准中就对高中生们学习数学做了不少要求，不仅如此还提出六个数学核心素养，分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。目的就是为了能在数学教学中渗透这六个素养，让高中生们在学习数学的同时能够提高相应方面的能力。数学抽象素养要求学生具有良好的抽象能力与关联，逻辑推理素养则要求学生能够对问题进行逻辑推理与交流，数学建模素养要求学生具有建模能力与反思，数学运算素养要求学生有着良好的运算能力与模式，直观想象素养要求学生对几何问题能有直观的想象，数据分析素养要求学生具有获取数据与知识并对其进行分析的能力。

（三）高中数学核心素养的重要性

上面所述的六大素养对高中生的要求主要体现在情景与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思，这四大方面的要求对于高中生来说不仅是数学学习中要求掌握的知识，更是面对人生需要学会的技能。抽象思维使学生能够看透一般事物的本质，形成思考一般问题的方法，总结规律，解决问题；推理逻辑让学生使用将事物进行类比归纳的思维方法形成属于自己的有条有理的交流方式；数学建模、运算、直观想象、数据收集分析等都是从数学的角度来帮助高中生们在学习知识的基础上，培养良好的为人处事的思维能力和做事方法与态度。

二、在数学教学中培养核心素养的途径

（一）调整数学教学授课模式

要在高中数学教学的基础上进行数学核心素养的渗透，首先要做的就是调整教学模式和方法。众所周知，高中数学课难度大，很多学生学习起来很困难感觉也非常吃力。而数学老师一般都是遵循传统的教学方法，即学生一直都是被动接受知识的，师生间互动很少，这样的模式对于渗透数学核心素养是很不利的。所以高中学校要打破传统的教学观念和方法，尤其是学生和数学老师之间的角色转变，学生才是学习的主体，而数学老师仅仅只作为辅助学生学习数学知识的人。只有开始将角色转变后，学生才能真正更好的参与到学习中来，更好的进行数学核心素养的渗透式教学。

（二）在教学中凸显数学思维方法

数学中有很多思想和方法，如：整体思想、转化思想、分类讨论思想、函数思想等思想方法。在平常的数学课堂上老师要有意识的对学生进行数学思想和方法的灌输，尤其是理解知识点和解题过程中，让他们了解、熟悉并能够掌握这些数学思想方法，不仅在解题中运用，而且还要运用到日常生活中。例如人教版高中数学B版必修一第三章，基本初等函数，涉及到了函数知识，自然会运用到函数思想与方法。通过提出问题的数学特征，建立函数关系型的数学模型，学习各种函数的性质，对其掌握之后利用函数性质进行解题。再就是人教版高中数学B版必修五中第二章数列，等差、等比数列，遇到复杂的等差数列用常规方法解答不出来，就要运用转化思想结合函数思想。运用转化思想将等差数列写成关于某一个未知数的函数式，判断出函数形式，再运用函数思想，解出函数式，从而解出等差数列，这是高中数学考试中压轴题中经常会运用到的思想方法。所以，一定要在日常中让学生们熟悉并运用各种数学思想方法。

（三）创造有利于数学发展的环境

学校在学校里要大力宣传数学核心素养，让学生们了解到它的存在以及重要性。这样在高中学校里形成一种良好的学习数学的氛围，有利于数学老师们在课堂上进行数学核心素养的渗透教学。数学老师们在课堂上要加强与学生们之间的互动，多沟通，了解学生们的想法，形成良好的师生关系。课堂上要调动学生们的积极性，培养学生对学习数学的兴趣，例如在讲到算法这一章节时，可以结合算法发展的背景，向同学们介绍算法的发展史，拉动学习的积极性，这些措施的实施都有利于在数学课堂上进行核心素养的渗透。

综上所述，在高中数学教學过程中，不仅需要老师和学生的配合还要学校给予大力支持，方能基于高中数学核心素养进行渗透式教学，并取得成功。

参考文献：

[1]钟启泉.核心素养的核心在哪里：核心素养研究的构图[J].中国教育报，2015（6）.

[2]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[J].课程·教材·教[J]法，2015（9）.