职业院校《思想道德修养与法律基础》课实用性教学方法探析

洪峻 葛媛媛

[摘 要] 《思想道德修养与法律基础》课是思政教育与法制教育相结合的重要载体，对普及法律知识、树立法制意识有重要的作用。从职业院校学生学习期待视角、学生就业需要视角及教师教学实用视角三个维度入手，分析讨论有利于增强职业院校《思想道德修养与法律基础》课实用性效果的教学方法。

[关 键 词] 法律基础课；职业院校；教学方法；实用性

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0151-01

对于以就业为导向，全年接受职业教育培养，缺乏综合院校人文精神与底蕴的职业院校的学生而言，讲授好法律基础内容对其法律知识体系的建立、法律意识的培养，甚至法律素质的提高至关重要。

一、法律基础课学生学习期待内容分析

笔者在所任教的职业院校中为社区管理专业、艺术设计专业及园艺技术专业的学生讲授法律基础课。以社区管理专业为例，刚入学的学生对法律基础的认识还停留在高中政治所学的宪法部分层面，对具体的法律部门尚未有清晰的认识。笔者印象最为深刻的是，有位入学之前有工作经历的学生由于工伤导致肢体三级伤残，其直言想学习劳动法的有关内容。有学校开展的调查分析显示，学生对《思想道德修养与法律基础》课在具体的价值需求上呈现出多元的特点，其中希望“提高法律素养”的学生占44.9%[1]，这也印证了学生对法律基础课程的期待内容。

二、法律基础课学生就业需要视角分析

职业院校的教育首先考虑的是学生所学专业的职业性质，根据职业的需要设置课堂内容及教学方法。笔者遇见过这样的情况，有学生跑回学校，拿着一份与用人单位签订的合同，询问笔者违约的法律责任，原因仅仅是其觉得这份工作不适合自己而导致的违约之诉。这恰恰说明了学生法律意识中契约精神的淡薄，而这种法制意识的淡薄又怎能是一句“树立法治观念，尊重法律权威”[2]所能概括和解决的呢？因此，法律基础课还应该兼顾程序法的内容，這样才能为学生顺利步入社会及就业保驾护航。

三、法律基础课实用性教学方法分析及对策

新修订的《思想道德修养与法律基础》（2105年修订版）加大了法律基础部分的内容，原教材（2013年修订版）第五章中“我国公民的基本权利和基本义务”，被调整且扩大为现行教材“第八章行使法律权利履行法律义务”，篇幅更是扩展到29页，突出强调了我国公民的权利与义务[3]。这次教材的修订，彰显了依法治国精神在教育教学领域内的重要意义，诠释了强调全面推行依法治国，完善以宪法为核心的社会主义法治体系的内涵。因此，笔者认为应从以下几个方面入手，保证法律基础课在教学内容上的实用性。

（一）坚持传统理论授课模式，适当增加实践教学模式及内容

面对在职业教育领域内开展的双元制、翻转课堂、慕课等教学模式改革的大潮，笔者认为，一方面法律基础课的授课模式仍然应采取传统的授课模式，即教师讲授理论知识，学生理解、消化理论知识。在此基础之上才能适当融入多元的教学模式，如引入争议性话题的辩论等。而诸如观看视频、分组讨论、自我演讲等方式皆能被案例教学法、多媒体教学法、任务驱动法等传统教学方法所涵盖，其本质上并不是一种新型的教学模式改革。另一方面，有调查显示，“学生认可参与实践教学的积极性比例达66%”[4]，因此应多组织学生走出课堂，到法院旁听案件，邀请民警、律师等进行法制讲座，参观法制教育基地，深入社区进行法制宣传。同时注意理论知识在实践中的应用，适时调整不同部门法的教学比重。

（二）加强教师法律知识素养，保证教学对象的稳定性

笔者认为，受众者的对象乃传播者，那么传播者的好与坏对受众者的影响是深远的，即两者的互补性所在。调查显示，喜欢“博学多才型教师”的学生占比达59%。因此，教师应懂得在纲领性内容的支持下，拓展教学内容，将具体部门法内容融入其中。另外，既然传播者与接受者存在互补性，那么作为接受者的学生也应该保持一定的稳定性，即在一定时间内（职业院校通常为三年），某位教师教授学生的专业应保持稳定。这样有利于该教师考查本专业的特点，适时调整部门法的讲授比重，以此适应学生日后就业的需要，这也体现了基础课服务于专业的课程功能。

（三）大力开展校际之间交流，共建法制教育实践基地

目前，我省將依托省内七所高校创建省级青少年法治教育实践基地。此举对于法律基础课的教学有重要意义。法律基础教学资源可以共享，校际之间的交流合作更加频繁。对职业院校法律基础课教学而言，应融合院校法律基础教育的优势，借鉴高校法学院专业经验，聘请法学院的专家、教授讲学与指导。院校之间开展集体备课，组织教学比赛，分享教学经验等。

参考文献：

[1]陈代波，余佳，刘涛.“思想道德修养与法律基础”课学生期待视野及其应对策略：基于上海七所高校1600余名大学生的调查分析[J].思想理论教育，2016（9）.

[2]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2015：171.

[3]岳鹏，贾海刚.关于《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版）教材的深度解读及理性思考[J].教育与教学研究，2016（7）.

[4]马建青.“思想道德修养与法律基础”课实践教学现状调查与分析[J].学校党建与思想教育，2016（5）.