与专业深度契合的工程制图教学模式的研究与实践

[摘 要] 在交桥和土木工程专业教学开展的过程中，工程制图是一门重要的课程，通过对教学模式进行研究和实践，让学生能够快速地掌握相关课程内容，提升自己的专业技能。通过在教学过程中实际问题的分析，提出交桥与土木工程专业课工程制图课程的理论研究与实践教学建议。

[关 键 词] 工程制图；教学模式；研究；实践

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0054-01

一、当前交桥与土木工程专业工程制图教学现状

（一）教学安排不合理

工程制图课一般都被安排在学生入学的初期，该学段学生对于本专业的内容接触还不多，对于工程制图的前期了解也较少。基于这种现状，让学生在短期内通过课堂学习就独立完成工程制图，同时又能够明确设计图纸中各个部件结构的差异的难度比较大，即使是已经学习交桥与土木工程专业多年的学生也存在困难，所以如果在初期就给学生一个过高的预期，将对他们接下来的学习产生负面影响，甚至因自信心受到打击而丧失对工程制图课程的学习动力，限制了学生工程制图能力的提升。

（二）理论研究与实际运用脱节

目前，通过计算机技术辅助学生开展工程制图已经成为一种趋势，并且市面上也出现了种类繁多的辅助制图工具，要想熟练掌握这些专业性的工具需要投入大量的课时来学习，但是在目前的课程安排中，我们发现占课时最多的主要是制图基础、建筑工程制图几个部分，计算机辅助制图仅仅是被草草带过，学生无法在学习过程中对相关软件进行系统的学习，只有自己进行自学或者在未来工作过程中进行弥补，造成了所学知识在实践过程中用不到，用得到的内容课堂上又不讲的脱节情况。

（三）教材陈旧、教学模式单一

目前交桥与土木工程专业的工程制图课程教材大多数沿用传统建筑制图的内容，强制记忆的理论内容多，对于学生空间思维能力的培养和锻炼比较少。同时，教学模式也较为单一，依然是教师教授、学生听讲做笔记的方式，缺少学习的积极性和乐趣。

二、创新工程制图课程的理论研究与方法实践

（一）强化备课，保持教学连贯性

教师要结合课程实际，研究精品课程资源，增加多媒体课件展示在课堂教学中的比重，并通过长期的积累和完善，形成较为全面的电子教案。力求达到减少课堂中的画图时间占比，增加理论分析和作图过程的展示，全面丰富课堂教学内容，扩大学生的知识面，增强学生的理解能力，提升教学质量和教学效果。

（二）注重学习方法引导，减轻学生心理负担

由于工程制图课程是一门连续性的课程，每堂课和每个教学环节是互相关联的，必须让学生从开始到结束都保持全身心的投入和对课程内容的接受，否则将影响学生对课程整体的认知。要在学习的过程中始终贯穿学习方法的培养，避免学生死记硬背走弯路。同时要求学生不能旷课，否则知识点不能衔接起来，后续课程的学习将极为困难。

（三）重视实践环节，积累实践经验

引入工程项目教学法，强化学生实践经验的积累，做好理论知识的累积。要结合交桥和土木工程专业工程制图的实践经验，注重课堂教学内容和工程实践的结合，增多实际案例的分享，使学生获取实际工作的经验。教师可采取带领学生进行实物实习的方式方法，让学生在现场实际进行测绘操作，感受建筑物实际尺寸和书本理论的不同，讲述相应的建筑设计规范和结构规范，加强了学生对理论知识的理解和掌握。

（四）引入答辩环节和图纸审核，强化课程设计

在课程教学的过程中要增加提问以及现场答辩的环节，获取多个真实建筑物的图纸进行翻印和复制，使大多数学生能够掌握对平面制图、立体纸图的展示方式和制图的流程步骤。只有掌握了此类的相关技能，才能够对实际的工程制图形成体系化的认识，避免学生死记硬背与实践的脱节和不适应。在进行交桥与土木工程专业工程制图的学习过程中，要结合相应的建筑设计规范和结构规范，利用本人工程实践的经验，加强学生对理论知识的理解和掌握。严格按照制图规范和规定进行建筑施工图和结构施工图的绘制，对于不符合要求的作业要求学生进行修改后再提交，從而保证课程设计的质量，提高学生的综合素质。

参考文献：

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