职业教育学生管理引入企业要素的思考

郭玉超

[摘 要] 改革开放以后，我国恢复了高考制度，随着经济的不断发展，我国的高等教育水平不断提高，招生规模不断扩大，学校的综合实力也稳步提升。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，从高等职业学校走出的学生具备优秀的相关专业素质，为社会的建设做出了重要的贡献。但随着经济社会的不断发展，职业学校的学生与社会的需求出现了脱节的现象。在这一背景下，针对目前出现的一系列问题，必须在职业教育学生管理中引入企业要素。

[关 键 词] 职业教育；学生管理：企业要素

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0165-01

企业在选拔人才的时候除了关注其专业素质以外，还会比较看重人才的职业素养。但是，目前许多高校的管理与企业、社会是脱节的，这导致许多毕业生的职业发展出现了一定的问题。在此背景下，必须在职业教育中引入企业要素。本文以此为着力点，首先对职业教育引入企业要素的必然性进行论述，然后分析引入企业要素的措施。

一、职业教育引入企业要素的必然性

（一）职业教育的目标定位要求

职业教育综合来讲还是一个比较新的概念，能够为企业培训出优秀的一线技术人才。技能性的人才位于生产的第一线，很多时候直接负责生产、管理、建设以及服务。同时，技术人才还必须具备在施工现场直接进行操作的能力。学校应该注重培养学生的实践操作能力，让学生将理论知识与实践相结合，在实际的操作中进行学习，让学生在今后的工作中能夠游刃有余。

（二）课程的改革要融入企业要素

就目前来看，我国的职业教育理论研究与西方发达国家相比依然存在着一定的差距，教学的模式还存在问题，有进一步优化的空间，人才培养模式不够多样化，教学内容则大多是照本宣科，很多时候教师只是将理论知识灌输给学生，不与实践相结合。学校和企业缺乏足够的交流与合作。在这样的背景下，学校培养出的技术人员自然不能满足企业的需要。而我国正处在高速发展的时期，对高素质技术性人才的缺口依旧很大，这就要求职业学校能够推陈出新，改革教学模式和方法，坚持理论与实践相结合，让学生能够真正地掌握一线技术，提高学生的个人能力。

（三）实践和生产的对接

专业教学改革的目的是培养新的具备优秀专业素质的人才，在这一过程中，应该将工学有效结合。除此之外，学校必须树立将劳动与社会结合的意识，带动专业的发展和建设。就目前来看，一些学校也在积极地进行改革，试图进行以工作为基础的教学项目开发，但最根本的目的还是提高学生的技能和素质。

二、引入企业要素的措施

（一）建立完善的职业教育保障机制

同发达国家相比，我国的职业教育明显存在着一些问题，这就要求我国的职业学校积极学习西方发达国家的教育培养机制，吸取优秀的经验，并依据本学校的实际情况，将这些经验本土化，从而真正推动教育水平的提高以及学生能力的增强。学校要积极应对企业和院校之间的关系，推动职业教育办学体制的多元化。同时，政府要肩负起自己的职责，积极建立完善的职业教育保证机制。面向学校和企业，在充分地考量我国的实际情况之后，依托科学的政策和制度，推动企业给职业教育提供相对应的实践平台。笔者在此以德国的职业教育为例，德国立法授予企业为职业学校提供实践平台的权利，使企业和学校在这方面成为一个整体，沟通性大大增强。

（二）健全组织机构

对职业教育来说，科学的组织机构能够对职业教育发展方向的确立起到重要的作用，这方面需要政府出面建立有针对性的组织机构。除此之外，学校和企业也可以进行积极的协商，共同构建组织机构，推动领导的统一性，将管理进行分级。总之，就是形成以中央为辅、地方主导的发展模式，尽最大可能让越来越大的企业和职业教育院校加入这项工作中。

（三）建立相关激励机制

为了建立相关的激励机制，学校以及企业的相关责任人要组织专家成立一个专门针对学校和企业合作的委员会，将涉事项目和工作纳入委员会的管辖和讨论范围内，积极推动学校与企业之间的合作，努力实現共赢，让双方都能得到真正的人才，只有这样才能让双方都有动力推动合作的实现。同时，学校必须有针对性地制定科学的培养方案，创新培养模式和方法，提高教学的水平。在实际教学过程中，应该注重与企业需求的契合度，将实践操作纳入学生的考核体系中，并作为一项重要的内容。

教育的目标除了提高学生的综合素质外，很重要的就是帮助学生在社会上激烈的人才竞争中占据优势。实践证明，只有在职业教育中引入企业要素，才能让教育更加贴近企业的需求。在本文中，笔者对此进行了系统的分析，希望能够对相关研究和工作的展开提供一定的参考，也希望我国的高校教育水平能够不断提高，为我国社会主义的建设培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]陆群，王从容，汤昕怡.在高职院校学生教育管理中引入企业职业管理要素的探索[J].中国职业技术教育，2016（4）：76-79.

[2]汤昕怡，王叶星.融入企业职业管理要素的学生教育管理机制研究[J].现代商贸工业，2015（11）：146-147.