基于国际化办学的教学服务型大学战略定位与建设途径

杨艳

[摘 要] 教学服务型大学是一种以服务社会为核心理念的应用型大学，通过在教学和科研方面满足社会的需求，为社会服务，可以为大学提供更广阔的发展前景。通过对教学服务型大学的基本内涵进行分析，评述教学服务型大学的定位和职能，基于国际化办学理念提出了几点服务型大学的建设思路，达到了促进大学向教学服务方向发展的核心目的。

[关 键 词] 国际化办学；教学服务；大学

[中图分类号] G649 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0074-02

随着经济全球化的不断发展，国家之间的交流与合作愈发密切，对具有国际意识、国际交流能力、国际竞争能力的人才需求程度也越来越高，这也就要求大学在教学的过程中，要与国际接轨，通过建立国际化的办学模式，来培养国家和社会所需要的优秀人才。而由于不同行业和地区对国际化人才的需求方向有一定的差异，为了满足社会不同的需求，提升大学的教学效果，建立教学服务型大学也就具有了重要的意义。

一、教学服务型大学的基本内涵

教学服务型大学是20世纪威斯康星大学的校长范海斯提出的，他认为，大学的教育与科研应该为州服务，这也就使得服务型大学的理念开始了传播和发展。2007年，刘献君提出了教学服务型大学的基本理念，通过满足社会发展的需求，培养高素质的应用型人才，可以更好地为地方社会进行服务，在给大学提供了广阔的发展前景的同时，也使得大学的作用能够更好地体现出来。

在我国的教育改革和发展纲要当中，明确地提出了要革新大学人才培养模式，转变传统的高等教育发展理念，提高大学的教学质量，重视高校服务社会的重要意义，因此，教学服务型大学的理念也就应运而生。教学服务型大学与传统大学有本质上的差别，一方面，教学服务型大學的服务对象发生了转变。传统大学的主要服务对象是政府，针对政府所下达的精神和条例，来对自身的教学和科研工作进行调整。而教学服务型大学的服务对象不但有政府，还包括学生、企业以及一切需要得到大学服务的组织。另一方面，教学服务型大学发展的方向发生了转变。传统的大学发展的方向主要是以学科为主的，通过调动学校的教学资源，来对大学教学的发展进行调整。而教学服务型大学的发展方向则是以市场需求为主的，教学和科研工作的调整，首先要考虑的因素就是社会对于大学的需求。

教学服务型大学在发展的思想内核上，具有两方面的内容。一方面，教学服务型大学与党的教育方针相符合，党的教育方针中明确地提出了大学的教育要扎根于中国特色社会主义，为中国特色社会主义的现代化作贡献，将教学与社会实践相结合，培养社会发展所需要的优秀人才。而教学服务型大学在教学方针的调整上，以社会的需求为导向，这也就使得教学服务型大学的发展方向与党的教育方针相贴合，为教學服务型大学的发展提供了扎实的理论基础。另一方面，在我国社会经济的高速发展下，对人才的需求已经发生了本质上的变化。首先，社会更加需要具有实践能力的专业性人才；其次，在经济全球化不断发展的背景下，对国际化的人才需求程度也越来越高。传统教学模式中，由于更注重对学生进行理论知识的教学，使学生的实践能力与国际交流能力较差，难以满足社会的需求。因此，要通过建设教学服务型大学，将教学的方向与社会需求相结合，培养社会所需要的专业型人才，这样才能够使大学的人才培养模式更加合理，提升大学的教学水平。

二、国际化办学视角下教学服务型大学的定位

（一）高等教育的形式与格局

现如今，我国的社会与经济高速发展，对高等教育的发展也产生了深远的影响。首先，从经济发展的角度而言，一方面，传统的工业经济已经逐步转为了生态经济，另一方面，国家之间的经济合作愈发密切，全球价值链条已经进行了深入的发展。在此背景下，我国经济发展面临着新的变革，高等教育也要随之进行改革，使高等教育的理念与经济发展相贴合。其次，从国家或地区的发展方向而言，我国已经进行了相应的宏观调控，改革传统的经济发展方式，推动了社会经济的转型和发展。而国家发展战略的转型，势必要对传统的技术和理念进行革新，这也就需要高校培养更多国家和社会所需要的创新性人才，来为国家和社会的发展提供推动作用。最后，从高等教育的发展而言，随着时代的不断发展，高等教育的目标也发生了根本的改变。传统的高等教育目的在于提升人们的知识水平，而新的高等教育中，教学目标则是培养社会可用的优秀人才，这也就使得高等教育的教学目标要与社会的需求紧密结合，通过革新人才培养模式，使大学所培养出的人才更能满足社会发展的需求，提升大学的教学质量。

（二）教学服务型大学的战略定位

教学服务型大学是我国高等教育发展的重要方向，其核心理念在于以培养学生为基础，通过针对社会、地区、组织和行业等基本需求，来制订相应的教学策略和战略目标，从而使自身人才培养和科研项目的方向能够与社会相结合，有效地提升大学的教学质量和科研效果，从而为社会的发展作出突出贡献。而在教学服务型大学建设的过程中，会出现一系列亟须解决的重要问题。首先，由于我国传统的高等教育主要是针对政府的宏观调控，制定相应的发展战略，依然处于计划经济的状态。而教学服务型大学由于要重视市场的需求，在发展战略的制定上，会出现不适应的现象。这也就需要大学在制定发展战略的过程中，要针对社会和学生的基本诉求，来建立合理的教学体系，革新传统的教育模式，从而提升教学服务型大学的教学质量。其次，我国传统的高等教育与社会的发展长期处于脱节状态，对教学服务的理念了解不够深刻，使大学对社会和各行业的服务能力不足。最后，教学服务型大学的核心理念在于服务社会，而如果大学不能够对地区和社会的发展起到推动作用，就很难在激烈的社会竞争中活下来，会随着时间的推移而被淘汰。

三、基于国际化办学的教学服务型大学的建设思路

（一）构建国际化的服务型教学体系

在国际化的教学服务型大学建设过程中，首先要构建国际化的教学体系和创建教学环境。要在大学中的各个一级课程中融入国际化教育的元素，如双语教学等。并且要在专业课、公共课程、选修课等多方面，建立国际化的教学体系，设计国际化的人才培养策略。同时，在教学体系的设计过程中，要重视教学体系与地区和行业相结合，针对每个地区的实际情况，对教学的战略方向、发展规划进行相应的调整，使教学服务型大学的教学体系设计更加合理。

（二）针对地方需求设计教学内容

教学服务型大学是一种服务于地方社会的教学系统，在教学内容的设计上，要体现出地方的实际情况。首先，在教学方向上，既不能单纯地注重专业能力的培养，也不能只注重理论知识的建设，要将实踐能力与理论知识相结合，通过在教学内容上设置合适的比重，使学生能够在理论教学的过程中，同步接受实践操作的培养，促进学生综合素质的全面发展。其次，在教学内容的设计上，要与地方的实际情况相结合，只有与地方实际相结合，才能够为学生提供实训的场地，或是让学生的知识含量与地方的实际情况相符，让学生和大学更好地为地方服务。而对于地方中与社会发展脱节的产业而言，学校要注重对这部分的教学内容进行调整和删改，消除大学的教学课程与地方发展实际情况脱节的现象。

（三）建立国际化的师资队伍

教师是大学教学中的重要因素，对于国际化的教学而言，教师更具有无可替代的作用。教师的教学水平直接影响了学生的学习水平。在传统的教学过程中，一方面，缺乏国际化的教学经验，许多教师认为国际化教学就是用英语对学生进行教学，这种想法是极为片面的。另一方面，教师的教学工作往往集中在理论教学中，而随着时代的发展，社会对于人才的需求更多地集中在应用型人才方面，教师由于缺乏必要的工作经验，往往很难对学生进行实践方面的培养，这也就导致教师的教学能力有一定的不足。因此，教学服务型大学要建立双师素质的教师人才队伍。双师素质的教师也就是指在理论和实践层面，都有较高的专业素养的教师。首先，教师要具备一定的国际视野和国际沟通能力，对学生渗透国际意识方面的知识，并且能够进行一定比例的双语教学。其次，要让教师到企业和社会中进行锻炼，培养教师的专业实践能力，让教师在教学过程中对学生进行实践能力的培养。

（四）进行国际化的社会实践

由于学生常年在学校中学习和生活，其社会阅历普遍偏低，使学生在走向社会时经常会感到茫然，没有明确的奋斗目标，对社会的适应性偏低。而在国际化的背景下，社会环境愈发复杂，学生缺乏社会实践经验，就很难具备国际视野，也难以提高学生的国际化水平。因此，要通过让学生进行国际化的社会实践的方式，让学生在企业、行政单位、组织、国际化机构等地进行实践，让学生在社会实践过程中积累丰富的经验，开阔学生的国际化视野，提升学生的国际交流能力，从而促进学生国际化水平的不断提高。

教学服务型大学是高等教育发展的重要方向，在经济全球化的视角下，国家之间的交流与合作愈发频繁，对于国际化人才的需求也越来越多，这也就要求教学服务型大学基于社会的需求，改革自身的教学体系和教学手段，通过培养更多具有国际视野、国际意识、国际交际能力的优秀人才，为国家和社会的发展做出重要的贡献。

参考文献：

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