民间游戏在幼儿园中的教育价值和运用

商莉

摘 要：曾在网络上看到过这么一段话：民间体育游戏的材料是土的，但教育是灵活的；民间的传统游戏，经过一代又一代的流传和发展，已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的思维感情和交流模式。游戏在幼儿生活中具有重要作用，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能给幼儿带来无限欢乐！

关键词：民间游戏 价值 运用

我国著名的教育学家陈鹤琴就曾经说过："游戏是孩子的生命。"在幼儿园开展民间游戏，幼儿可以通过民间游戏来锻炼身体，促进语言、能力、情感等方面的发展，对幼儿教育有着很大的价值，对幼儿教育者也是有很大的促进作用。作为幼教工作者的我们应该重视并充分地加以挖掘、开发和利用民间游戏，让孩子们快乐的成长，使他们的生活更加丰富多彩。只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动，才能放飞孩子们的天性，让幼儿们健康成长，拥有一个快乐的、美好的童年。

一、民间传统游戏的概念及特点

（一）民间传统游戏的概念

民间游戏是由劳动人民自发创编，是儿童喜闻乐见的活动。民间传统游戏因趣味性强且种类繁多，深受幼儿喜爱。同时，民间传统游戏对幼儿的身心发展也具有多方面的价值，可见，游戏在幼儿生活中具有重要的地位和作用。

（二）民间传统游戏的特点

1.形式简单、取材方便

这一特点使民间传统游戏能在许多幼儿园开展以及经验推广。不表現某一具体的物品，也没有固定的形式。在游戏中，幼儿可以根据自己兴趣和想象，随意将材料加工和改造。随意改变身体的某个部位就可以进行。游戏规则可有参与者自己决定，形式也可由参与者随时改变。

2.具有鲜明的地方特点

民间游戏总是在某个特定的地点范围内产生、传承并享用的。而民间传统游戏所表现的内容往往是人们日常的生活，并且所配的儿歌一般是当地的语言，这使得民间传统游戏具有鲜明的地方文化特色。

3.具有较强的娱乐性和趣味性

趣味是游戏的生命，兴趣是孩子们创造的源泉。游戏中，幼儿没有任何干预，情绪是放松的，他们不用任何道具就能玩得很开心。因此，民间游戏的开发过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

二、民间游戏在幼儿园中的运用

（一）创设良好的游戏环境

1.创设良好的室内环境

为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可在各区角投放充足的民间游戏材料，让幼儿在常态下，随意自如地开展各民间益智游戏、民间童谣说唱等。既方便幼儿认识民间游戏，又可让幼儿随手可取，进行活动。

2.创设良好的室外环境

幼儿园户外场地进行环境创设。笔者在实习期间的幼儿园有宽阔的户外场地，在宽松的户外活动中，幼儿的体能不仅得到了锻炼，也激发了幼儿游戏的兴趣，使幼儿真正体验到了游戏的乐趣。

（二）在幼儿一日活动中合理渗透民间游戏

1.民间游戏在户外体育锻炼中的渗透

民间游戏内容广泛而丰富，其中有许多游戏能发展跑、跳、钻、平衡等身体动作，发展动作的协调性与灵活性。教师应充分发挥民间游戏以幼儿为主的特点，自己制定规则或改变玩法，这样能够培养幼儿交往、合作的能力。

2.民间游戏在领域教学中的渗透

教师可根据本班幼儿身体发展的实际水平和具体的教学目标来设计和组织民间游戏活动。如在中班的数学活动中，教育目标为认识“6”的相邻数，就利用“跳格子”游戏，这样一来，使幼儿在愉悦的游戏中轻松地掌握了“6”的相邻数，教学目标也顺利实现了。

3.民间游戏在零散间隙时间中的渗透

幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间，教师应特别注重幼儿的来园活动这一环节，开展一些民间游戏可调动幼儿积极的情绪，让幼儿以轻松、愉快的心情开始一天的学习与游戏活动。这样不仅是幼儿一日活动的各个环节过渡自然，同时减少了幼儿排队和等待的时间，体现了动静交替的原则。

三、幼儿园开展民间游戏的教育价值

（一）有利于幼儿身体的发展

发展儿童走、跑、跳、钻等基本的动作，需要经过大量的反复练习才能收到效果，由于民间活动具有较强的娱乐性和趣味性这一显著特点，幼儿很乐意参与其中。在民间游戏活动中，幼儿通过反复游戏使这些动作更加熟练，从而使幼儿的身体素质和动作能力得到提高和发展。

（二）有利于幼儿认知的发展，培养幼儿的探索精神

民间传统游戏都配有童谣和儿歌，其中包含着许多关于自然和社会的知识。比如：“包饺子”游戏附有儿歌帮助幼儿了解饺子制作的整个过程；“跳房子”游戏让幼儿从中获得了数学知识。在开展民间游戏活动的过程中，幼儿可以自由地创造新的玩法，培养幼儿的探索精神。

（三）有利于幼儿社会性发展，

民间传统游戏能够培养幼儿的合作能力，如：“跳竹杆”游戏，二人抬、一人跳，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，引导幼儿解决矛盾，培养幼儿的交往能力，这为现今的独生子女提供培养合作意识的好机会。

（四）有利于幼儿良好品格的形成

民间游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有着不可低估的作用。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展很重要。幼儿能从中受到感染和熏陶，从而形成良好的道德品质。

四、充分发挥家长的参与性

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成培养人这样一个极具细微的任务。”幼儿园要充分发挥家长的参与性和利用价值。首先，大多数家长都是玩民间游戏长大的，家长就是一个巨大的“游戏宝库”，幼儿园应充分利用这一宝贵资源。不仅能够增进亲子之间的情感交流，而且能够增强幼儿对民间游戏的了解与感受。

民间体育游戏给一代又一代的人带来了欢乐。我们应不断地挖掘它蕴含的内在潜力，促进幼儿全面健康的发展。让民间体育游戏重新走进幼儿的生活，增强了幼儿体质、促进了幼儿健康发展。

参考文献

[1]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].2012 年10 月9 日

[2]顾荣芳.学前儿童健康教育论[M].江苏教育出版社，2004年2月出版endprint