浅谈以创新创业教育的拓展思路

胡威

摘要：随着社会的进步，媒体时代不断发展强大。而高校创新创业教育的理念，也不在仅仅局限于书本上的教学内容，各高校不断地探索和开展与社会实践相结合的创新创业教育。那么如何利用好媒体的平台去开展创新创业教育，也是一次新的尝试和挑战，紧跟时代的步伐进行教学实践拓展。

关键词：新媒体；创新创业；社会实践

一、当代社会的媒体形式

传媒行业不断发展，步入了一个自媒体的时代。自媒体又称为公民媒体或个人媒体，代表着媒体手段开始私人化、平民化、普泛化、自主化。也是当今青年人更容易接受的内容，这是媒体时代从传统媒体到现代媒体，再从微媒体到自媒体的发展变化。

随着手机的发展，观看视频和视频的传播也变得更加容易和广泛。在《融合平台——中国媒体融合发展年度报告（2016-2017）》指出，传统媒体与新兴媒体融合的最重要途径，是进行传媒平台的搭建，通过构建媒体生态圈来获得更多用户青睐。无论管理部门还是业界和学界，都认识到了平台化在媒体融合进程中的重要意义。而在几乎每个人都有一部智能手机的前提下，媒体融合发展的趋势特征愈发明显。搭乘“互联网”的快车，传媒业深入转型，在内容、技术等多方面深度融合，传统媒体与新兴媒体融合发展的广度拓宽、速度加快、力度增加。也说明内容的传播更加普及和方便，也是当代社会最可以简单利用的宣传手段。

二、创新创业教育的实践拓展

2016年内蒙古民族大学创立了创新创业学院，并在2017年逐步开设创新创业实验班，通过互动式体验式的教学，为学生打开创新创业的思路和认识自我人生价值。2017年7月，内蒙古民族大学创新创业学院利用暑期，对创新创业学院实验班的学生进行了暑期特训，开展了首届内蒙古民族大学创业就业暑期特训营。内容以实践教学为主，重点培养学生的创新创业意识，深度挖掘学生的创新创业思路，通过团队配合、营销比赛、社会实践等方式，让学生在暑期特训营中得到不一样的历练。特训内容紧紧围绕着创业就业，让学生通过实践中得内容，总结经验教训，提前了解当今社会的就业形势和人才的需求方向，学会创业中应懂得知识和风险的预防手段。

本次内蒙古民族大学暑期特训营的社会实践教学内容，采用以“生存比赛”方式的实践，每天随机抽取各团队一名学生，选择提供的工作岗位进行面试和工作，工作时间为一天，每名学生只有5块钱可以支配。面试未通过的学生，要自行去社会中寻找工作。工作内容涉及金融、生产、服务、教育等方面。让学生体验职场的面试，并且整天的工作内容，各工作岗位的监督人会不停地为他们制造困难。

三、创新创业教育与媒体相结合

各团队参加企业实习的学生，每个人从出发到一天的工作结束、期间如何支配资金、如何应对面试官的面试、工作中如何处理突发事件的内容，都有摄像机进行拍摄。记录学生一天的社会实践表现，通过摄像机的跟拍，剪辑成视频，不仅能让学生通过媒体回看自己的表现，还可以让未参加的学生通过媒体看到整个社会实践的内容。这样一是可以激发学生好胜心和渴望寻求挑战的心理，同时也让学生看到在实际的社会工作面试中，并不是像在校学生所想的那样简单，让学生提前了解，面试的应具备的基本素质和工作中如何应对困难的心理准备。

而以媒体为平台，可以让更多学生参与到教学当中，利用当今媒体的吸引力，去激发学生创新创业的想法，并在认知过程中让学生获得创新创业的自信和利用创新创业的思维。创新创业教育的内容本身就是要贴近社会，贴近实践，从真正意义上让学生得到锻炼，得到自我的醒觉和进步的动力。

新媒体时代的教育，发展为在线型教学和混合型教学，也让教学的内容更加严谨。同时，教学内容更加具有开放性和透明性，更有益于学生相互分享和探讨课程内容。可以看出教育内容与媒体结合已经不是先例，但是现在确实一个最好的“时候”，利用好媒体是对创新创业实践和更多的教育内容最好的推广手段。无论学生是否参与到实践内容当中，但是通过媒体观看，一定能感同身受。

四、创新创业教育实践内容开拓的意义

“大众创业，万众创新”是高校的重点教学内容，关乎学生多方面能力的培养，很多内容并不是按照课本去教学，而可以让学生学习到的内容能够更好地运用的社会工作当中，无论是就业还是创业，当今社会需求的是更加全面和實用型的人才。目前，随着我国大学生的增多，国民高等教育广泛普及，毕业学生的数量与社会人才需求严重的不匹配，造成了大学生就业难的问题，那么如何提高大学生对社会的适应能力，提高学生就业率和创业成功率，是教学实践改革必须要重视的问题，只有不断地尝试教学内容的改革，跟上时代和社会需求的步伐，才能确保大学生能够在进入社会后，有较强的实际工作能力，也是高校提高学生就业质量的前提。

无论是哪个专业的学生，毕业之后都有可能面临着工作与所学专业不匹配的问题，那么培养学生适应社会的能力，也对学生面对就业岗位和在创业过程中提供宝贵的经验。对课程设置变革，也要更好地结合社会实践，对学生职业能力和创业能力方面加强培养，而创新创业实践特训与媒体的结合，也恰好的可以让学生看见自己的弱点，并使学生积极的改善自我。现在多媒体的教学不仅仅局限于视频教学等内容，还可以向教学直播，实验课直播等方面不断地拓展，让学生通过媒体可以学习到教学内容。这样学生也可以用回看的方式复习内容，并进一步实现教学的进一步精细化。

结语

总之，以实践教学带动创新创业教育是一个高校教育改革的趋势，同时创新创业的实践教育也需要有更好地方式去传播，所以利用媒体为平台的教学内容，能让更多的学生在学习的过程中感受到，在创业大好形式和媒体盛行的背景下，始终以培养适应社会需求的应用型人才，是高校创新创业教育所必行的方向。通过媒体传播和教学，让学生参与进来，让学生开拓眼界，拓宽获取知识的渠道，这不仅能让学生认识到社会工作中需要的是能力，还能让学生体验到学习中的乐趣。

参考文献：

[1]《融合平台——中国媒体融合发展年度报告》（2016-2017）

[2]《新媒体时代教育观——教学变革五大趋势》

[3]《“阶段化混合式教学”在大学职业生涯规划与就业指导课中的应用探析》岳柳 汤帮耀