浅议如何提高中职语文名著阅读教学质量

胡世玲

语文学习和阅读之间有着密不可分的关系，而“名著”更是我国文学史上的精品，通过阅读语文名著可以让学生体会到文章中的文采、情感以及信息。可以说语文学习是离不开阅读的，但是现阶段中职生对名著的看法都比较片面，他们认为阅读名著非常的枯燥、无趣，比较公式化。针对这一问题我们需要做的是让学生能够主动地去进行名著的阅读，愿意去吃透和看懂一本名著。

一、现阶段语文名著阅读教学中存在的问题

随着我国新课改的推行，中职的语文名著阅读得到了一定程度的强化，但是学生名著阅读的实效收之甚微。出现这种问题的原因还是因为教师在教学中对名著阅读引导不足，学生对名著阅读的重视也不够等。

（一）教师在教学中对名著阅读引导不足

现阶段我国中职学生比较喜欢一些平快段子式的文章，对于深奥意义的名著不感兴趣，甚至出现抵触情绪，他们认为这些文章都是一些不入潮流的老土文章。名著一般来说距离现代都有一定的时间差异，具有特定的人物特征和时代背景，加上教师在进行名著教学时缺少对学生的引导，这就会导致学生对名著背景、内容以及表达情感了解甚少，在这种情况下，自然而然就会对名著内容难以理解，因此不愿意去细读和深读。另外教师在教学的过程中没有将名著的意义与现今时代进行结合，导致学生不知道为何要学习名著，认为学习了也没有什么用处。

（二）学生对名著阅读的深度不够

现阶段由于社会文化氛围大环境的改变，中职生的阅读兴趣和习惯也发生了很大的变化，通过对本校中职生的调查发现，学生更倾向于小说、散文以及文学评论等名著的阅读，这一调研结果表明学生在潜意识里将趣味性和阅读性作为名著阅读的标准，绝大部分学生只是将名著阅读作为一种消遣，对名著的写作技巧、章法构造以及写作背景根本没有进行深究。

名著都有着其博大精深的思想内涵和文化内涵，但是随着快餐文化的影响，现在中职学生对名著的阅读也多为走马观花式的读法，对文本的解读也都只是流于表面。这就造成了对名著阅读的随意性，导致了学生对其钻研的深度不够。

（三）名著本身内容过于深奥

我国名著里面的时代背景和现代生活相隔的年代比较久远，涵盖的内容也比较广。现代中职学生由于自身的认识条件有限，在对名著的理解上或多或少存在着一些障碍。名著一般思想性都很强，也承担了太多的社会责任，如果中职学生自身没有一定的文化历史积累，根本就不容易将其读懂。再加上教师在名著阅读上的指导不足，很容易造成学生阅读的盲目性。

二、中職语文名著阅读的策略

（一）教师对学生加强名著阅读的引导

教师是学生学习的榜样，因此想要提高学生的名著阅读能力，教师首先要对自己的身份有明确的认识，教师不是一名讲解者，而是作为一名指导者的身份来进行名著阅读教学。教师可以推荐一些比较好的名著给学生，让他们自己去主动地寻找和阅读，教师也可以让学生自己推荐比较好的名著进行阅读，进一步了解学生的兴趣爱好。教师还可以利用课堂时间进行读后感的交流活动，让同学们在课堂上对名著中的某一桥段进行讨论争辩，如果时间允许的话还可以让学生进行名著角色扮演，以舞台剧或者话剧的形式将名著展现在同学们面前，这样可以增加学生对名著的感官感受，提高名著阅读的课堂教学效果。

教师还可以在课堂中引导学生去做阅读笔记，让学生对一些自己感兴趣的名著人物形象、故事情节以及思想进行概括和总结，让学生能够学会有自己的阅读方式，帮助学生建立一个良好的名著阅读习惯，让他们在阅读中感受到乐趣并将其对名著阅读的热情坚持下去。

（二）结合学生自身情况，制定名著阅读计划

由于现阶段社会文化氛围大环境的改变对中职学生阅读兴趣和习惯产生了很大的影响，学生对阅读有很大的随意性，或随波逐流、或泛泛而谈，再加上名著本身篇幅较长，学生根本无法在短时间内完成阅读。想要提高名著阅读教学的质量，教师就必须根据每个学生的不同情况，制定一个真实可行的阅读计划来帮助学生进行名著的阅读。比如说教师可以根据语文教学的课程标准，制定一个中职三年的名著阅读计划，在每个学期开始的时候，教师在课堂大概地拟定好学期阅读计划，然后让每个学生根据自己的情况去进行完善，完善好后再将计划交给语文教师，语文教师可当场进行阅读方案的宣布，督促同学们共同执行。

（三）结合信息时代进行名著阅读

现代社会中小说、影视作品、录音、戏剧等可以将名著内容更直观地展现在读者面前。教师可以让学生先进行名著原著的阅读，然后再将原著的社会背景、人物形象、思想内涵等与影视作品中的进行对比和参考，让学生去发现其中的异同点。通过这种对比的方式教师可以充分地将学生的阅读兴趣激发起来。除此之外，教师可以引导学生多在网络上进行热门名著和点评的搜索，让学生去从不同角度的点评中进行信息比较，从而树立其正确的人生观。

结束语

总之，中职语文教师一定要提高自身对名著的认知度，并在语文学习中不断地激发学生对名著阅读的兴趣，进一步提高中职语文名著阅读的教学质量，从而使得学生的综合素质以及审美能力能够得到一定程度的提升，并借此取得一个良好的中职语文教学效果。