拓展思维，增强素养

黄芳

目前，高中各个学科的教学过程都非常重视学生思维能力的培养，所以在高中语文课堂的实际教学过程中，为了能够增强学生的语文思维能力，便需要老师充分发挥自身的教育引导作用。同时，应始终坚持“以人为本、因材施教”的教学观，积极落实新时期的新兴教育理念，如此才能在激发学生学习潜能的同时拓展学生的思维，帮助学生逐渐形成良好的语文思维能力，以便能够更好的满足新课程深化改革的目标。

一、培养高中学生语文思维能力的重要性

对高中学生来说，其语文思维能力的培养对学生今后学习来说意义重大。一方面，培养高中学生语文思维有助于学生未来学习、工作及生活。众所周知，高中是每个人身心和智力发展的重要阶段，也是培养学生严密逻辑思维、帮助学生养成高效学习方法的关键时期，因此在高中阶段必须要重视学生语文思维能力的提升，让学生在今后学习与生活中能够灵活运用语文思维进行发散思考，以创新态度来解决问题。另一方面，在高中时期注重学生语文思维能力的培养还是新课程改革后的要求标准。高中语文新课程标准中明确要求高中语文教师在教学过程中应着重培养学生创新意识和创造性思维。高中学生语文思维的培养是新课标提出的新要求，所以教师在实际教学中应严格落实。

二、高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

（一）应用情境式教学模式，培养学生的语文思维

作为高中语文教师，要想在语文课堂的实际教学过程中提升学生的语文思维水平，便需积极采用多元化的教学模式，如积极应用情境式教学法，便能达到这样的效果。所谓的情境式教学法，即教师根据教学内容创设相应的教学情境，而后通过设置与教学内容相关的问题并解析来帮助学生完成对本章节内容的学习。

例如，在进行《荷塘月色》的相关内容教學时，教师便可结合一些辅助教具来创设相应的教学情境。首先，教师可利用多媒体技术为学生播放与荷塘月色相关的影片或音乐，学生在欣赏过程中，可借助美妙的画面与动听的音乐来感受荷塘月色中所描述的优美环境。与此同时，学生身处教师创设的教学情境中，更能帮助学生深入理解到《荷塘月色》的相关内容以及作者想要表达的情感。之后，教师再结合教学情境设置一些具有一定开放性的问题，将对学生整节课的学习起到良好的巩固效果，进而在潜移默化中帮助学生逐步形成良好的语文思维。

（二）采用小组合作学习模式，增强学生合作思维

小组合作学习亦是高中语文教师最常用的教学模式，且该模式亦能促进学生语文思维的形成。此外，相较于传统教学方式，由于小组合作学习更加注重对学生探究精神以及学习能力的培养，因而将之运用于高中语文教学，将更有利于激发学生的学习积极性。因此，作为高中语文教师，应重视对小组合作学习模式的运用，以提升教学的效果与效率。

例如，在进行《装在套子里的人》的相关内容教学时，教师可采用小组合作学习的方式来展开教学。首先，教师可将课文中的相关问题进行分解，然后结合“组内异质，组间同质”的分组原则来对学生进行合理分组，之后让各小组成员依照自身对本文的理解给出问题答案。于此环节中，学生均为依照自身惯有的思维模式来表达对问题的见解，对此，教师便可利用小组合作的方式让学生于小组间分享自身想法，而当学生与其他同学交流时，可学习其他学生的思维与解题方式，进而促进自身独立思维的形成。

（三）丰富语文课堂教学内容，促进学生语文思维形成

受传统应试教育教学观念的影响，致使部分教师认为学生仅需学好课本知识即可，因而传统的教学过程中，通常是教师在台上讲，学生于台下记，然而这种枯燥、单一的教学方式极易让学生产生抵触心理，进而不利于学生学习效果的巩固与提升。因而随着教育改革的不断深入，教师也应在传统教学模式上进行有效的改革，如针对课堂中的问题设计，教师便可从全新的角度切入，而针对学生回答，无论对错教师均不应一味的否定，而是要体现语文思维的广泛性与无限性，即根据没有标准答案，仅有最佳答案的原则，对每一位进行过积极思考的学生予以高度的赞扬与肯定，以避免打击其学习自信，继而在提高学生思维活跃性的同时达到促进学生语文思维形成的目的。

例如，针对《老人与海》一文，由于该文的作者海明威本身便是一名富有传奇色彩的人物，因而教师的教学可由讲述海明威的生平来展开，而学生一旦对此产生兴趣，便能由此延伸至其作品，从而极大程度地提升了学生的学习积极性。再经由教师适当引导，将更有利于学生良好语文思维能力的形成。

总之，高中语文教学，针对学生语文思维的培养不仅有利于深化学生对高中语文知识的理解，且能帮助学生完成对个人语文知识体系的构建，因而作为高中语文教师，应务必认识到培养学生语文思维的重要性，进而不断采取新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣，并促进学生语文思维能力的发展，从而为学生之后的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]谷岩松.如何提高高中语文教学中学生创造力及思维能力[J].黑龙江科技信息，2011，（36）.

[2]徐岩涛.高中语文教学中学生语文思维培养策略探究[J].语数外学习：语文教育，2013，（9）.