河南高考新方案社会反响调查研究

刘金萌　马玉博　张悦　辛晓青　闫茜

摘要 该文以河南省内高中学生、家长、教师为主要调查对象，针对《河南省深化考试招生制度改革实施方案》公布后产生的相关热点问题，从线下和线上两方面进行点和面的调查研究。研究表明：河南高考新方案社会反响总体良好，但也不同程度地存在着对高考新方案了解程度不一、对取消文理分科态度各异、选考倾向不一、综合素质评价纳入高考尚存质疑等问题。建议包括“落地”解读与宣传高考新方案、加强对学生的“三选”指导、健全学生综合素质评价制度、积极探讨高中教学模式改革、加紧研制高校自主招生办法等。

关键词 河南高考新方案 学生 家长教师 社会反响

[基金项目]本文系全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“高中学业水平考试专业化发展策略研究”（项目编号：DHAl50284）的阶段性研究成果；安阳师范学院第八届“挑战杯”项目

2014年9月3日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布实施，为深化考试招生制度改革做出了系统部署，标志着新一轮高考招生制度改革正式拉开帷幕。继上海、浙江等地新高考改革举措实施后，河南省人民政府在2016年8月12日印发了《河南省深化考试招生制度改革实施方案》（以下简称河南高考新方案）。河南高考新方案将从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始启动，此次改革涉及范围广、实施时间逼近、研究成果不足。因此，研究河南高考新方案的社会反响、提出相应对策已是迫在眉睫。本文意在通过对河南高考新方案的社会反响调查研究，为其顺利实施提出建议。

一、调查分析

本研究采用问卷、访谈等研究方法，对安阳、商丘、南阳、开封等四市8所高中通过纸质问卷进行实地调研；同时通过问卷星在河南全省范围进行网上问卷调查。并使用SPSS23.0软件进行数据分析，调查对象主要是高中学生、家长和教师。

本次调研学生问卷线上和线下共发放问卷1065份，回收1007份，有效問卷976份，有效率为96.92%。家长问卷线上和线下共发放问卷589份，回收560份，有效问卷550份，有效率为98.21%。教师问卷线上和线下共发放问卷517份，回收496份，有效问卷484份，有效率为97.58%。通过对学生、家长、教师的问卷和访谈分析，得出如下结果：

1.河南高考新方案社会反响总体良好

数据表明，大多数学生和家长对河南高考新方案比较赞同。其中69.44%的学生和60.83%的家长对河南高考新方案比较赞同，48.61%的学生认为河南高考新方案有利于发挥个人优势。河南高考新方案得到学生、家长和教师的普遍认同，社会反响总体良好。

2.对河南高考新方案了解不一

数据表明：学生、家长、教师对河南省高考新方案了解程度是不一样的。56.95%的学生和87.5%的教师对河南高考新方案的了解程度比较高。而家长在这方面的关注度比较低，57.14%的家长对河南高考新方案了解甚少。

3.对于取消文理分科态度有异

在取消文理分科这一政策上，学生、家长和教师的态度有所不同。多数学生和家长赞同取消文理分科，而认为需要文理分科的教师占据着相当大的比例。

31.94%的学生不赞成取消文理分科，认为这样会增加学业负担。33.30%的教师认为不需要文理分科，这样有利于促进学生全面发展。由此看来，对于取消文理分科还有部分学生和教师持不同意见。

4.学生、家长、教师选考倾向不一

“六选三”是指学生根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个学科中自主选择3个科目作为考试科目。研究表明：对于这一制度，学生、家长、教师选考倾向不一。

选考科目时，大多数学生和家长认为应该以学生的意见为主，家长的意见为辅。调查中家长虽然在科目选择上会尊重孩子的兴趣爱好，但仍与孩子的科目选择出现意见分歧。在选考科目上，家长更倾向于让孩子选择理工类科目，对理科比较重视，而学生在选考科目方面比较均衡。

调查显示，18.06%的学生要选考的科目与学校重视的科目不一致，而一些学校仍存在着重理轻文的现象，教师对学生科目的选择也存在错误的指导，学生的自主权没有得到充分保障。

可见学生、家长、教师的立场不同，对高考应选择科目的看法和选择也不同。

5.对综合素质评价纳入高考尚存质疑

综合素质评价纳入高考是打破“一考定终身”的重要举措，对于这一改革虽有62.50%的学生比较赞同，但也有不少学生尚存质疑。

在对高考改革的建议上，有学生发表了综合素质评价不一定为实的看法。学生的担心不无道理，毕竟“综合素质”评估不同于文化知识考试那样的明白与直观，其评价内容、评价方式和评价结果都难脱较多的人为因素。尽管各地可以对学生“综合素质”的评价列出思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面的内容，但每一项的背后又该需要以怎样的行为表现来支撑和佐证，却不无难以标准量化和等级把控的操作性缺失。这就需要对考评内容给出相对清晰、具体、易确定和易考量的表格化设计。学生对综合素质评价纳入高考尚存质疑，所以综合素质评价制度还有待完善和规范。

二、建议

1.“落地”解读与宣传高考新方案

从调查结果来看，河南高考新方案颁布后宣传已经取得了一定成效，但是还有部分群体对此了解比较少。因此政府要深入基层广泛宣传，专家到市、县的中学巡回“落地”解读，落到实处，产生实际效果。在接下来的教育工作中，学校和教师应发挥好角色作用，引导学生了解并准确理解河南高考新方案的基本内容，关注其最新动态，为以后的教育和学习工作奠定基础。同时也要与家长加强交流，让家长尽快地理解河南高考新方案相关内容，适应国家的教育政策，改变传统的教育思路。

教育关乎每个学生的发展，河南省深化考试招生制度改革的总体定位就是以促进学生的健康成长成才作为根本出发点和落脚点。作为学生更应该密切关注高考的新动向，通过多种途径了解河南高考新方案。

2.加强学生的“三选”指导

“三选”指学生的“选科、选专业、选学校”。“选科”即选考科目，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3科。“选专业”“选学校”则是从学生自身的实际和未来的职业规划为前提进行选择。“六选三”是招生制度改革的亮点，它有利于学生的个性发展，但调查中发现：学生对学业和发展缺少规划，并且以往学生习惯于先选学校后选专业，具有一定的盲目性。然而新高考方案的出台，给予了学生更多的自主权，在一定程度上突出学生专业发展，有利于学生进行职业规划。因此，在接下来的教育工作中，需要加强对学生的“三选”指导。

美国教育家杜威说：“兴趣能够测量——毋宁说就是所预见的目的，深深地吸引人积极行动，去实现这个目的。”在选取考试科目上，学校和教师应结合高校的优势学科对学生进行有效的指导，注意引导学生根据兴趣爱好进行选择，尽量减少功利主义的影响。

3.健全学生综合素质评价制度

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。调查发现，仍有37.50%的学生对综合素质评价纳入高考这一政策存在质疑。究其原因，学生对其诚信度、认可度、公信力产生怀疑，因此要健全学生综合素质评价制度。

在下一步实施中，学校和相关教育部门应对学生综合素质能力的培养重视起来，也要健全综合素质评价制度，确保高中学生综合素质评价规范实施。相关部门应建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容。严格程序，强化监督，确保公开透明，保证内容真实准确。实践是检验真理的唯一标准，保障综合素质评价发挥有效作用需要在实施过程中多方面的努力，加强组织领导，建立健全监督制度，坚持常态化实施，建立信息管理系统。

4.积极探讨高中教学模式改革

河南高考新方案中提及“学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个学科中自主选择3个科目作为考试科目。”调查发现，原有高考模式下的教学模式必将发生变化，高中教学模式改革迫在眉睫。

调查发现，对于中学教学模式变革，学生们的反映主要集中在课程进度方面。不少学生反映学校课程进度太快，忽视了学生的接受程度，希望开班模式有计划、有特色、有针对性。针对这些问题，高中学校应激发本校多元化發展的活力，创新教育教学管理模式和教学组织形式。紧密结合河南高考新方案，开展各类综合实践活动等课程。积极调整教学组织形式，合理规划教学进度，落实走班制教学。

5.加紧研制高校自主招生办法

河南高考新方案下，各校招生办法尤为重要，因为它是影响学生高中阶段学习和选择高考科目的重要因素，同时也是影响高校自身发展的重要因素。

河南高考新方案明确指出“高校根据自身办学定位和专业人才培养目标，提出对考生高中学业水平考试科目要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。”中国教育科学研究院研究员储朝晖也表示，“高校还需要更充分地了解考生信息，而不是仅仅参考高考分数。”高校应提前向社会公布对于如何使用综合素质评价、考生的报考科目等具体要求和招生流程，以便于学生能够通过此种途径详细、全面地了解关于高校的各种举措，从而更加自主地选择专业和学校。

高考新方案的实施将进一步扩大高校招生自主权，同时，使高校由“被动”的“接单式教育”，走向“自主”的找寻“适宜的客户”的“签单式教育”；由“省厅之言”、“招生办之命”，走向“高校与学生双主体之间的坦诚洽谈”。这样这将“逼迫”高校探索建立适宜本校特点的招生模式，也将“逼迫”高校加快“专业建设”，激发高校坚定不移地走内涵式发展道路。由此，高校要根据办学定位、办学特色和自身优势，按照专业或专业类对考生提出不同的选考科目范围要求；按照高校提前向社会公布的综合素质评价使用办法，对考生提出不同的综合素质评价要求；高职高专根据办学定位和培养目标要求，既可以选择参加统一高考招生，也可以选择参加高职分类考试招生，或两种方式都使用。此外还要推进高职院校分类考试，2017年以后，分类考试招生成为高职院校招生的主渠道。

总之，2018年河南高考新方案将全面启动，而高校研制高校自主招生办法则是当务之急。