浅谈初中语文古诗词新课导入方向

李东辉

初中语文古诗词是初中语文学习中的一个重要组成部分，是初中语文学习体系中的一项重点工程，是中考考察语文学习内容的一个重要目标。初中语文古诗词在语文学习中占了一定的比例，要想促进语文学习，提高语文成绩，培养语文素质，增强初中生的语文和文学素养，那么初中语文古诗词的学习和教学就是一个不可避免的话题和版块。所以无论是从初中生的学习意识上，还是从教师的教学策略上出发，都需要重视初中语文古诗词的学习训练，以提高初中语文学习水平和能力。那么在进行初中语文古诗词教学之前，系统的古诗词新课导入教学和明确的课程导入方向是必不可少的。

初中古诗词是衡量初中生的综合语文能力和应用水平的一项重要指标，是学生的文学素养的体现。初中古诗词在初中语文学习中占有比较高的分量，古诗词这一学习版塊不仅对学生进行了背诵的考察，还进行了古诗词鉴赏与赏析能力的考察，是语文学习中不可或缺与不可替代的学习内容。鉴于古诗词在初中语文学习与教学中的重要性，教师在教学过程中，在制定教学计划和策略时，就必须要对初中古诗词的教学赋予较高的重视度，并注重采取科学有效的教学方法去提高初中语文古诗词的教学质量，帮助和促进学生学习初中古诗词，督促他们的背诵并提高他们的古诗词鉴赏和赏析水平。而在教师的教学策略和办法上，就包含了初中语文古诗词的课程导入方向方面的教学。教师必须重视初中语文古诗词新课导入方向这一教学版块。

一、培养学生对古诗词的兴趣，引导自主学习

兴趣是最好的老师。只有对某个科目感兴趣了，学生才会产生浓厚的学习欲望和强烈的学习动力，形成自发的意识去主动学习它。兴趣能够引发学生的好奇心，激发与培养学生对古诗词的兴趣并将学习兴趣转化为学习热情和学习动力，这就可以促使学生主动学习古诗词。能让初中生愿意去背诵古诗词、鉴赏古诗词，并对古诗词形成自己的一系列看法与认识，进而再逐步深化，以至于对古诗词的学习逐渐产生兴趣并能够找到其中的乐趣从而产生热爱的情感。西拉斯说的“学习要合乎自己的兴趣，方可得”正是这个道理。所以，初中教师开展初中古诗词教学，在新课导入上，首要需要进行的工作就是培养学生对古诗词的学习兴趣。而如何培养学生对古诗词的兴趣呢？这需要从几个方面入手。首先，对于课程导入部分，教师需要向学生充分讲解古诗词的文化内涵与介绍文化精华，让学生充分认识到古诗词是中国传统文化中的瑰宝，学习古诗词是传承优秀传统文化的必要手段和明确的学习目标等。通过这些导入性的思想传输让学生对古诗词留下一个整体的好的印象。其次，还需要开展相关的古诗词教学活动，例如诗词接龙、主题诗词赏析等，考察初中生在学习语文的过程中诗词的储备量和临场记忆与发挥的能力。通过此类活动借竞赛精神鼓励学生积极参加，从多方面感受古诗词的魅力，寓教于乐，寓学于乐，以此激发学生学习古诗词的热情，培养古诗词兴趣，从而促进学生学习古诗词，提升自己的文学素养。

二、帮助学生掌握诗词学习方法，实现科学化学习

学习古诗词，背诵方面不用说，这需要学生的自觉与勤奋。那么在古诗词鉴赏与赏析方面的学习则是教师的重点教学内容与主题。鉴赏与赏析古诗词是一项主观性比较强，对学生的思考能力、品鉴能力和分析能力等方面的能力要求比较高的学习内容。这就需要教师在开展教学时引导学生树立鉴赏意识，教授他们学会用一些比较专业的、科学的、正确的思路与学习方法去进行古诗词鉴赏与赏析。在课程导入上，教师可以教学生运用品读法，也就是让学生在面对诗词时，首先进行反复的阅读。因为一般来说，学生对于诗词的作者和诗词本身的内容都是比较陌生的，反复阅读有助于他们在这个阅读的过程中对诗词所传达的信息和表述的内容有一个初步与大概的了解，然后再进一步通过推敲与分析感受作者的思想感情。还有一个就是比较法，即让学生对不同主题、不同风格或者是同一类型而不同作者的诗词进行比较分析，也可以是同一作者的不同诗词，比较分析其中运用的手法和表达的思想感情，从而更好地把握诗词的主题。在课程导入上教师应鼓励学生运用一些专门赏析古诗词的方法与技巧，让学生能够在大脑里形成一种专业化科学化学习古诗词的概念与意识，古诗词的鉴赏与赏析也是有方法可用、有道理可循的，就此可避免出现面对诗词鉴赏的题目毫无思路与思绪的窘境。

三、开展诗词活动，实现趣味性学习

此外，趣味性学习也是教师在古诗词教学新课导入方向上可以选择的一个方面。这就需要开展一些与古诗词相关的学习活动，比如说诗词创作，就是让学生自己来创作诗词，不限体裁、形式与韵律，让学生自由发挥，去写出一首诗来。在习惯了以日常的白话文来表达后，鼓励学生自己创作诗词无疑对他们来说具备一定的趣味性与吸引力，让学生觉得，原来学习古诗词与创作诗词也可以是一件有趣的事情。通过这种课程教学导入方向的引导，能实现学生对古诗词的趣味性学习，以此促进他们对古诗词的学习。

总结

古诗词教学与学习是对中华民族传统优秀文化的继承，也是提高学生文学素养的途径。初中语文古诗词新课导入方向是教师在制定教学方案与确立教学目标过程中所必须要思考的问题，会影响到后期的教学策略与教学路径。因此，初中语文古诗词新课导入方向是教师必须要重视的一个教学版块。

参考文献：

[1]李彦丽.榆树市实验学校高年段古诗词教学现状调查与分析[D].延吉：延边大学，2016.

[2]张学勤.走进诗情画意：浅谈初中语文的古诗词教学[J].科学导报，2013，（14）.endprint