培养学生学习建筑力学兴趣的策略和方法

田志佳

摘 要：高职学校学生建筑力学成绩差是一种普遍的现象，学生学习的主动性不强，学习力学时觉得枯燥无味。我们知道兴趣是学生学习最好的老师，而学习兴趣的形成又依赖于学习兴趣的培养，所以培养和提高学生学习数学的兴趣已成为高职教师迫切需要解决的问题。本文结合自己多年的教学实践，就如何培养学生学习兴趣方面作了一些探究。

关键词：高职学生；力学；学习兴趣；培养

随着职业教育的发展，建筑力学已经成为建筑工程、道桥工程、水利工程、市政工程等工科类专业中一门不可缺少的基础课，但现在的高职学校的学生建筑力学成绩差已经是一种比较普遍的现象。在学力学这门课程本身就有很大困难，许多学生的基础查、学习的主动性不强、觉得枯燥无味、以为这门基础课对建筑工程专业没有多少帮助、就忽略了这门课程、甚至不感兴趣，而兴趣是学生学习最好的老师，针对高职学生的这些特点和现象，下面根据多年从事教育教学工作经验，就如何培养学生学习建筑力学的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，使他们有信心地去学好建筑力学。

一、明确学习建筑力学的目的和作用，激发学生学习数学的兴趣

现在有很多高职生可能会有这样的看法：高职学校毕业后在建设行业里作一名技术人员，学不学建筑力学都无所谓。的确，建筑力学是为建筑结构设计打基础的一门课程，高职学生毕业后直接能进设计院的没几个，几乎都在施工单位上，他们觉得在施工单位上能搞懂建筑材料、建筑机械、施工技术，会看图就不错了，用不了学什么建筑力学知识。但是对高职生所学建筑工程专业而言，建筑力学知识的用途是非常现实的。

二、重视新课的导入，激发学生学习的兴趣

良好的开局能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发和引导学生的思维。从教学过程的开端就抓住学生的心理，使学生产生学习新知识的兴趣和求知欲望。通过看因不合理的计算和结构设计造成各种事故的幻灯片，做一些海绵或胶皮模型在课堂里作简单的拉（压）、剪切、扭转、弯曲实验等学生将引入到建筑力学的环节里，激发学生的兴趣。一堂课就这样开始了，处于这种状态的学生注意力就特别集中，学习兴趣非常高涨。

三、施行分层教学，有利于培养和提高学习兴趣

分层教学就是根据学生的基础高低、兴趣差异，采用不同的方法和方式进行教学，以适应不同需要，使各类学生能产生学习数学的兴趣，对基础差的学生讲课时要注意浅显易懂，对基础好的学生则可讲深一些，备课和布置的作业时也要根据学生的学习情况分层次，对基础差的学生多练一些简单题；对基础好的学生可布置一些灵活题目和难度较大的思考题，使每位同学都能有所收获和进步，同时认真做好辅导工作，通过个别辅导帮助他们越过学习上的障碍，树立学好数学的信心，同时要随时注意根据学生反馈的信息，调整自己的教学过程。教学内容的深浅，教学节奏的快慢，教学方法的选择，都应由课堂上学生对数学教学信息反馈来确定，以保持教学课堂上学习数学的兴趣。

四、通过力学实验或现场观察，提高学习兴趣

根据力学内容和大纲要求安排学生在校内力学实验室里组织实验，提高他们的动手能力和判断能力，分析教材里的习题的受力分析及教室里能看到的组成建筑结构的每个构件的受力分析，到施工现场上去看一些示例活跃教学过程，学生的积极性和学习兴趣也大大提高。

五、通过多媒体计算机的辅助教学来提高和培养学生的学习兴趣

运用多媒体计算机形象的动态表现功能，可以将建筑力学中一些抽象的、学生理解起来比较费力的知识通过图、文、声、像等使之有机的结合在一起，创造生动、直观的情境，将抽象的理论、复杂的空间结构通过三维动画、虚拟现实等各种手段进行处理，激发学生的兴趣，例如通过幻灯投影的演示、电子计算机辅助教学形式，使学生一目了然地看到生动等，使他们获得较为深刻的感知认识，从而更好的理解和记忆所学内容。同时这在培养学生的学习兴趣方面也能起到很好的效果。

六、重视与专业和实际生活联系、有利于促进学生的学习兴趣

进入高职学校的学生，升学不是主要目的，就业是主要目标，选择的专业不同，将面临着数学方面的不同要求。在教学中，如果让每个专业的学生在学习的同时也了解和涉及本专业的相关知识，可以大大增强他们对学习数学的兴趣。高职学校的基础课教师应對本专业所需用到的各方面的知识都要有认识。同时还要与专业课教师进行交流，了解力学内容对各专业所需的时间段和侧重点，做到根据专业需要，认真选择或编写教材，及时调整教学内容和教学重点。

七、处理好师生关系，培养学生学习兴趣

实践证明，良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣。对待学生，首先一定要尊重他们，而且平时总是把他们当作自己的亲人一样去爱护和关心。大多数高职生因为自身数学、物理成绩差，对建筑力学学习可能存在恐惧心理，或有自卑感，对于这些学生总是多鼓励他们，多给他们辅导。还有一些学生有一些叛逆的行为，我也总是积极引导他们，课余时间经常找同学们聊天、谈心。当他们生活和学习上遇到困难时，我也会尽自己最大努力去帮助他们。这样使学生感到温暖，愿意把老师当作自己的亲人、朋友，从而对你所教的这门功课产生兴趣。

八、进行激励化评价

教师在作业批改、考试评定，以及课堂评价等方面的言行，直接影响着学生学习的热情。因此，教师应通过各种激励性的评价来提高学生学习的兴趣。在学生上课回答问题时总是面带微笑，用鼓励的眼神看着他们等等。同时多找学生身上的亮点，鼓励学生面对困难，战胜困难，增强他们学习的信心。

总之，我们广大教师要不断提高教学水平，从教材的内容和学生实际出发，运用各种合理的教学方法和手段，培养和激发高职学生学习建筑力学的兴趣，调动他们学习的积极性，从而取得最佳的教学效果，提高教育质量。