孩子从游戏中能获得什么

豆苗

我承认，我是个玩具控。从怀孕开始，我就帮孩子挑选玩具。一边选，一边想：“他应该很喜欢吧！我小的时候就没有这么好的玩具！”

可是，令我困惑的是，文文并不太喜欢我挑选的这些玩具。大多数玩具，他只是随便玩玩儿就扔到一边了。难道是我的眼光有问题吗？不喜欢我买的玩具就罢了，文文偏偏喜欢一些不是玩具的东西，比如，大人的拖鞋！每次看到文文抛弃我那些高大上的玩具奔向拖鞋时，我都深感伤害。

“没事儿，他还小，长大了就知道乐高的美好！”我总是这样暗暗地安慰自己，然后，瞅准时机向孩子推销玩具。当文文摇摇晃晃地向我走来时，我知道，此时的他很无聊。我用愉快的声音说：“宝贝儿，我们玩儿乐高吧！”文文瞅了瞅满箱子的乐高，思考片刻，眼看没有更好的选择，才勉强答应。

我和他坐在地上，把乐高摊在中间。然后，文文开始了他最熟悉的操作，用乐高来搭建高塔。说是高塔，其实是一个高高的柱子。看着一块块积木越搭越高，文文很有成就感。得意忘形间，他一不小心把高塔碰倒了。我本能地扶了一下，文文看到我滑稽的动作，咯咯地笑了起来。

从那一刻起，整个游戏风改变了。文文会把塔搭高，然后故意推倒，看到我扶住高塔的一刹那，他会高兴地跳起来，仿佛在庆祝我们完成了一个伟大的壮举。如此循环往复，直到我们精疲力尽为止。

文文为何会喜欢这么简单的操作呢？乐高，难道不是用来搭建各种漂亮的造型的吗？我百思不得其解，想不出文文能从这么单调的游戏中获得什么。饭后，文文主动地把乐高箱子拽出来，我就知道，他还惦记着那个游戏！我一边玩儿，一边试着理解。

文文为何这么喜欢？有一回，我故意没扶住高塔，结果被摔散了。文文呆呆地望着散落的积木，说道：“倒了，就碎了！”原来，他解读这个游戏的过程中，包含了很多因果关系的意味。我能扶住，高塔就能保持原樣；如果我扶不住，高塔就会散。我们又反复地试验了多次，直到文文确认了这个因果关系为止。

然后，文文又把注意力转向了别的玩儿法。他会趁我不注意时，偷偷地把高塔推倒。意图十分明显，就是想挑战我。于是，我们开始斗智斗勇，文文也越玩儿越兴奋。我渐渐明白，他喜欢这个游戏，很大程度上是因为通过游戏，他能感觉到自己在某个方面发挥着作用―他的动作能影响着我的动作。作为一个弱小的孩子，能够影响大人的一举一动，能够指使着大人去做这做那。我想，没什么能比这样的事更有掌控感了！

就这样，文文总是发明各种各样的游戏，多数是偶然为之。有一次，我的朋友送给他一个足球。两岁的孩子还踢不动球，但是文文看过哥哥们踢球，也知道球是怎么踢的。他奋力地跑向足球，用足了力气狠狠地踢上一脚，足球却几乎纹丝不动。文文有些尴尬，准备再试一次，只不过这次稍有不同，当他马上踢到球的时候，用嘴模拟出“砰”的声响，真的很像球被用力踢走时发出的声音。这次，足球仍然没滚出多远，他却十分高兴。当文文给动作配上“高大上”的声音时，仿佛自己真的学会了踢球。

这一幕，给我留下了深刻的印象，我为一个两岁孩子的创造能力感到惊讶，给动作配音，这简直和电影的拍摄原理如出一辙。我知道，文文很想把球踢远，但是以他现在的能力又做不到。所以，他通过声音的模拟，幻想自己已经能够很好地踢球了。他通过一个简单的游戏，满足了自己关于强大的渴望。直到他真的能把球踢出声音，配音自然就没有必要了。

有了这两次经验，我就不再向文文推销玩具，而是静下心来陪伴他，等待他发明属于自己的游戏。通过这些自创的游戏，我理解了游戏背后的精神应该是快乐、有趣、充满活力的，孩子们通过一个个游戏，让自己体会什么是强大，不仅增强了信心，还能够帮助他们更好地掌控周围的世界。

有一阵子，文文特别喜欢玩儿“吓唬人”的游戏，他龇牙咧嘴、咆哮着冲向我。我假装吓坏了，然后躲到窗帘后面。然后，文文变成“英雄”拯救我，或者模仿大人的样子说“别怕！”也许，在他们的生活中，总是需要这样的时刻让自己感到力量的所在。任何能够给孩子传递力量感、让孩子变得强大的游戏，都是好的游戏，哪怕这些游戏看起来一点儿技术含量都没有。

在慢慢地读懂这些游戏背后的含义之后，我想我会渐渐地爱上了这些“无聊”游戏。