初中班主任管理过程中“人本”理念的应用

孙秀玲

摘要：随着我国教育体制的不断改革，初中班主任在班级管理过程中更加重视人本理念。将人本理念运用到班级中，不仅有助于提高初中学生的学习自觉性和自律性，还能加强班级和谐，全面提高学生的创造能力和发展能力。本文将论述初中班主任在管理班级过程中对"人本"理念的应用。

关键词：初中班主任；班级管理；人本理念；应用

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0233-01

随着教育改革的发展，初中班主任管理班级的中心思想逐渐偏向人本理念。人本理念的管理核心是注重人性的发展，管理目标是为人服务，人是管理的主体也是客体。初中班主任对班级管理的主要对象的学生，所以说班主任的管理主要对学生的管理。

1.人本理念在班主任管理过程中的意义

1.1体现学生的主体地位。将人本理念运用到初中班主任的管理中，是为体现出学生的主体地位。因此，初中班主任在对学生进行管理时要依据学生目前的实际情况，采用合理合适的管理策略对学生进行管理，突显学生的主体地位。

1.2提升班级的凝聚力和团结力。初中班主任管理班级时运用人本理念，有助于增加老师和学生以及学生和学生之间的感情，进而提升班级的凝聚力和团结力。因此，初中班主任要公平、公正地对待班级每位学生，并要尊重他们，引导学生之间要团结友爱，尊老爱幼，加强老师和学生之间的交流和沟通，进而相互增进感情，促进班级和谐发展。

1.3建设和谐校园。人本理念的渗透有利于建设和谐、友爱的校园文化。班级时学校的基本单位，班级的和谐发展直接影响校园的风气。所以，初中班主任在管理过程中运用人本理念就会形成和谐、向上的班级风气，进而形成和谐、友爱的校园文化。

2.初中班主任管理中人文精神的体现

2.1教学中的人本理念。初中教学的主要目标就是人本理念，所以老师要在教学过程中不断将人本理念的精神渗透进去，对学生实行人文关怀，发挥工作热情，不断将人本理念运用到学生身上。不仅如此，老师和学生还要不断交流、沟通，最终完成人本理念，体现人文精神。

2.2在学生中展开道德教育。在初中班主任的人本理念管理中，在学生中开展道德教育也可以体现人文精神，并将道德教育列为一门学科，在学生中开展教学。我国是有五千多年历史的文明古国，对思想内容有很深刻的理解，让学生们学习道德意义和内涵不仅是学到了知识，更是学到一种智慧。然而现在教学主要将知识放在首位，所以班主任要改变这一思路，让学生在人本理念中体会道德的智慧。

3.人本理念在初中班主任管理中的应用

3.1体现学生主体地位，符合学生要求。初中班主任管理学生的最终目标是提高教学质量。在巨大的竞争压力面前，学生的考试压力不断增加，并且有不断上升的趨势。因此要想把学生的考试成绩提高，就要从学生的学习效率上下手。主要是两方面：一是初中学生的学习态度，学生的学习态度与学生自身的心理和社会满足度有关；二是学生与学校及班级的和谐关系。这两个方面决定了班主任的管理要从两方面入手，一是要端正初中学生的学习态度；二是建设和谐、友爱学校及班级文化，体现学生的主体地位，坚持以人为本，以学生为本，满足初中学生的各种需求。所以，班主任在管理班级的过程中要充分调动学生的学习的积极性和主动性，保证学生在班主任的管理过程中找到适合自己的位置。由于初中学生的基础知识较差，没有太大的学习兴趣，就致使学生养成一些不良习惯，上课不认真听讲，课堂上爱搞小动作，这给班主任的管理到来很大影响。班主任要不时处理学生引起的事端，这不仅给班主任的教学和管理工作带来困扰，对学生有厌恶心理，破坏老师与学生之间的感情，还会影响班主任的管理工作。因此，班主任要时刻以学生为主体，尊重学生，多与学生进行交流沟通，时刻从学生的角度解决问题，建立和谐的师生关系，有效保证班主任的人本理念的管理工作有序进行。

3.2以小组为单位有序管理。班主任在进行班级管理时，可以将班级学生分为几个小组，有利于班主任管理的有序进行。实行班长轮流制，让每位学生感受到作为班长应有的责任感，增强学生的主体意识。同时在班级管理时运用激励法，激起学生的竞争精神，让学生成为学习的主体，并让学生感受自己的主体地位。

3.3注重学生的身心发展。随着学生学习压力的增大，学生的心理压力也与日俱增。自然而然的在学生中出现各类的心理问题。班主任是班级的管理者，要发挥人本理念，就要时时刻刻洞察学生的心理情况以及他们的心理变化，及时找到解决学生心理问题的办法；要经常与学生沟通交流，了解他们的心理状况并耐心疏导缓解他们的压力，促进学生的身心发展。

4.结语

综上所述，初中班主任在管理过程中要重视人本理念，将其作为管理学生和班级的核心思想。班主任也要充分领悟人本理念的重要意义，并正确运用到管理学生中去，促进学生的健康发展。

参考文献：

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[2]薛丽.论人本理念在初中班级管理中的应用[J].中国校外教育旬刊，2014（12）

[3]陈丹.人本理念在初中班级管理中的应用分析[J].学苑教育，2015（18）