初中物理教学的体会

吉毛太

摘要：物理是初中开设的一门重要基础课，为了能够使学生们更有效的掌握物理知识，提高学生的素质和能力，作为老师必须要不断审视自己的教学，并不断改进和完善自己的教学。本人在多年的物理教学实践中，通过结合新课程理念对有效课堂教学进行了思考，并提出了实践中探索出的几点教学经验和认识。

关键词：初中物理；有效教学；研究

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0176-01

课堂教学是整个教学工作的核心，随着新课程改革的推进，物理教师的教学理念、教学行为已发生了重大变化。下面我就自己多年的工作实践谈些有关有效教学的体会。

1.把握物理入门教学

1.1上好"引言"课，打开学科大门。初中物理课是学生学习物理学科的启蒙课，"引言"则是这门启蒙课的开端。上好"引言"课，可以使学生有一个学习物理的良好开端。在"引言"里，可根据书中的内容设计一些生动有趣的物理实验，让学生像看电视剧序幕一样，首先浏览书中胜景，唤起他们进一步探求"为什么"的欲望。上好"引言"课可以为以后的物理教学打下良好的基础。我们不可视"引言"为可有可无或将其作为一个简单的开场白。

1.2挖掘教材亮点，激发求知欲望。首先应因势利导，让学生阅读课本上的那些具有现代气息、形象直观、色彩鲜艳的插图，让学生感受到物理是有趣的、有用的，这样学生对课本内容的印象就会很深刻，对物理学习就会感兴趣。其次利用好新教材中的演示实验、分组实验、课外小实验，采用多种实验教学方法，认真做好这些实验。这样既能清楚地引入概念，顺利地得出规律，又能有效地激发学生的学习热情。另外，有的实验教具不是很直观和清楚，老师可以引导学生自制仪器模型，比如电流表的表盘、温度计的标尺、托盘天平上放游码的标尺等可制成放大的模型，再让学生练习读数。这样清晰直观，全体学生都看得见。

1.3疏通教材，降低学习难度。教师应当认真分析、钻研新教材，备好课，力求讲得通俗、简洁、浅显，尽量为学生疏通教材，适当降低难度，使学生不再感到物理知识难学，同时帮助学生掌握正确的学习方法。

2.重视实验教学，提高学习效率

物理是一门以实验为基础的自然科学，物理學的定义、定理、规律等都建立在大量的实验教学实践中。观察与实验是学习物理的重要方法，初中生动手能力很强，本身对实验很感兴趣，希望自己能掌握具体的实验操作技能，去探索大自然的奥秘。教师要充分利于学生这一生理特点，给学生创设更多动手实验的机会。实验教学不只在课堂上能做，在课外也可以，实验资源也不止实验室配备的器材，可以自制教具，或者利用学生身边的生活、学习物品进行实验，这些都是实验资源，如，让学生用铅笔与三角板做压强试验，用纸张做流体压强与流速关系的实验，用盛满水的玻璃杯做惯性实验，用饮料瓶做液体压强与深度的关系的实验，用挂衣架做杠杆平衡实验，用鸡蛋与盐水做物体的浮沉实验等，这些实验中出现的器材学生非常熟悉，而且实验过程简便、易懂，学生自己就可以操作，有助于学生了解物理就在身边、物理来源于生活的理念，增加对物理的亲切感，从而提高学习物理的兴趣，提高学习效率。

3.优化教学手段，提高教学效果

根据初中生偏重于形象思维的思维特点，教师可以通过多媒体演示实验，使抽象问题形象化，复杂问题简单化，在帮助学生直观掌握物理知识的同时，有效突破教学重点和难点。利用多媒体技术辅助教学，可以为学生提供形象思维的依据，以实现形象思维向抽象思维的转化。例如，在讲解"磁场方向、磁感线环绕方向、小磁针的指向"等一系列问题时，可以通过多媒体技术，将这种在同一空间内发生的多种物理现象清晰、真实的呈现在学生面前。由于初中生的想象力较差，对于抽象性物理现象，难以通过传统教学方式来增强学生的理解，因此成为教学难点，而利用现代化多媒体技术则可以有效解决这一问题。在实际教学中，可以通过自制电流流向、磁力线环绕方向、磁场方向、小磁针指向等多种投影底片，然后将其组成复合片，通过抽拉、覆盖、旋转等多种演示方法，来形象的展示各种物理现象，以此来突破教学难点，提高教学质量。

4.精选精炼，提高学习效果

练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习、综合练习等，是学生掌握知识、巩固知识的重要途径。

4.1秩序渐进，精选习题。习题做得多，不一定效果好，反而使学生疲惫厌倦、盲从被动、要遵循由易到难循序渐进的原则，面向全体学生和教材内容有计划有目的地组织学生进行不同程度、不同方式的适量练习、杜绝题海战术，使学生在练习中提高学习成绩。

4.2引导学生进行科学的思维，把握科学的解题方法、掌握解题规律和技巧，提高解题效率。

总之，在物理学习的过程中，依照从简单到复杂的认知过程，找出自己的不足，确定自己的改进和努力方向，必定会大幅度的提高自己的物理成绩。真正体现学生学习主体性，使学生在主动创新学习中学会学习，为学生奠定终身发展的基础，以适应我国在21世纪全面增强自主创新能力的需要。