浅谈如何构建初中英语高效课堂

曾月玥

摘要：随着中国改革开放的到来，世界经济一体化格局逐步形成。在这种背景下，需要越来越多的外交人才，这就要求我们教育工作者要重视语言教育，作为初中英语教师深知其中的责任重大。那如何培养学生的外语素养？如何构建初中英语高效课堂？笔者根据多年的教学经验，总结出一系列方法，希望与大家一同探讨。

关键词：初中英语；高效课堂

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0094-01

对于许多中学生来说，英语学习十分枯燥无味。许多教师对于英语教学，要求学生不断地反复背，如果教师老师采取这种教学方法，学生会逐渐失去学习英语的乐趣，长此以往，外语素养得不到提升，直接影响着学生的个人发展。那么，如何提升学生的外语水平呢？要从以下几个方面入手。

1.创建轻松愉快的学习氛围，有利于培养学生的兴趣

众所周知，兴趣是学习最好的老师。想要构建初中高效课堂，必须要以这个为切入点。所以要求我们教师要创建轻松愉快的学习氛围，特别是初一学生刚入学期间，学生面临着小学升初中的种种不安。为了消除学生的不安，我们应该在课前准备下功夫。比如，在讲音标这节课的时候，教师要打破传统那种教师读、学生读这种模式教学。应该采取游戏的方式的教学，教师在课前将学生分为两大组，一组是元音组，一组是辅音组。其中元音组分成单元音组和双元音组。辅音分成清辅音、浊辅音两组。让学生课前预习本节课的简单的单词。开课前学生做 "发音配对"小游戏，这个游戏是根据单词发音的原理来进行游戏，比如一个单词是由元音和清辅音组成的。本组内的代表"元音"和 "清辅音"的组员就跳一下。如果"配对"正确就给本组加一分，不正确不加分，最后各个小组对比比赛结果。选出冠军。这样子开展一节课的好处是既培养了学生课前预习的能力，还提高了学生学习外语音标的兴趣，同时也提升了学生听、说、读的能力。

2.将课堂主体还给学生，有利于培养学生思考的能力

新的课程改革要求我们学生要成为课堂真正的主人，因此，教师要在课堂上成为辅助者，成为课堂线索的指引着。在我们以往的课堂上，学生学习一篇短文的时候，教师往往和学生一起读课文、或者是学生分角色的读课文。对于学生来说，每节课学习课文都是一种方法，没有新鲜感。为了改变这种情况，教师应该鼓励学生以小组为单位，在课前学习本节课的朗读，学生可以借助电脑来学习单词的发音、进行本课主要单词、短语、句子的学习。然后在上课前十分钟是学生外语表演时间，由外语课代表主持，学生可以根据学生的发音、表演、主要内容讲解进行打分，评选出优秀小组。如果小组有错误，教师可以在表演结束后给予纠正。值得高兴的是，学生很喜欢这种学习方式，在每年圣诞节的时候，我还鼓励让学生自编、自导、自演了一部小的外语童话剧，在学校礼堂进行表演，受到了学校领导和老师的一致好评。

3.建立融洽的师生关系，提高学习效率

课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要老师在主观上做出积极地努力。在学生上课的时候遇到不会的，我们要学会鼓励学生。特别是学习不好的学生，我们要多加关注，让学生知道教师是真心的希望他进步的。我们要对于差生批评要委婉，体会他们在学习的时候的难处，要善于发现、挖掘他们的闪光点，给予及时的表扬。我们不但要关心学生的学习，我们还要关心学生的生活。实践证明，良好的师生关系的建立，有利于换来学生对于老师的尊重，也有利于促使学生主动的参与课堂中来，积极、主动的思考问题，从而为高效课堂打下基础，促进教学效果的提高。

4.优化作业设计，创造成功体验

对于英语作业，学生时常感觉"痛苦不堪"，因为作业总是千篇一律，不是某篇单词抄写十遍，就是课文默写两遍。学生做作业时常是"动手不动脑"。这样下去，学生会失去学习英语的兴趣。所以，教师应该优化作业的设计，比如细心的选择习题，作业贵精不贵多。再比如，多多鼓励学生听说训练，比如听几首外语歌曲，或者看一部小的英语电影片段，从而提高学生的语感。对于英语中的语法教学，教师应该归纳一些经典题型，帮助学生掌握其中的规律，而不是相类似的习题一遍又一遍的反复做。我们提倡教师在一节课结束以后，设计几组综合习题给学生，习题设计应该有坡度，让不同层次的学生都有习题可做，都能够经过思考得出答案，让学生体会成功的喜悦，拓展英语思维，延生学习的兴趣，增强学习外语的自信心。

总之，英语是一门十分有趣的学科，我们要从听、说、读、写等各个方面提升学生的英语素养，努力创建生动、活泼的教学环境，精心设计教学环节，鼓励学生积极思考，培养学生的学科兴趣，构建良好的师生关系，我们应该相信，高效课堂会使我们课堂的教学质量会大大提升，我们一定会培养出更多的英语优秀人才。

参考文献：

[1]《浅析如何构建初中英语高效课堂》；王利；《泰山乡镇企业职工大学学报》 ， 2011 ， 18 （1） ：28-28

[2]《浅析如何构建初中英语高效课堂》；杨鳌；《教育》 ：00141-00141[3]《浅析如何构建初中英语高效课堂》；譚红艳；《小作家选刊：教学交流》 ， 2014 （6）