解析提高初中班主任德育工作实效性的途径

谢旭兰

摘要：德育是素质教育背景下初中教育过程中的重点内容，其成效的优劣对初中生道德品质、思想观念、行为习惯等产生深远影响。而班主任是高中德育工作的第一责任人，只有显著提高初中班主任德育工作实效性，才能为学生思想道德水平的显著提高提供保障。本文就提高初中班主任德育工作实效性的途径，进行了细致的研究。

关键词：初中班主任；德育工作；实效性；有效途径

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0035-01

在初中教育过程中开展德育工作的主要目的是培养学生良好的品行与个性，其对学生健康成长及未来发展产生很大影响。但是，当前的初中德育工作中尚且存在一系列制约因素，不利于教育效果的优化，阻碍了学生思想道德素质的明显优化。那么，如何提高德育工作实效性，是初中班主任急需思考的问题。

1.坚持"以人为本"的工作理念

在素质教育背景下，德育的最终目的是推动学生更全面、更健康地成长。因此，在初中德育教学过程中，教师应始终坚持"以人为本"的工作理念，将"为学生服务、助学生成長"作为开展各项工作的基本原则，平等友爱地看待所有学生。在实际的德育活动中，班主任应做好以下几点：①班主任应热情而主动地关心、关注与关爱学生，加强对学生的爱护，不可将学习成绩当成划分学生等级的依据，决定对学生给予的爱护与关心的多少。否则，成绩较差的学生这就会形成恶性循环，不利于学生的健康发展，也无法体现出人文关怀。②班主任在开展班级管理工作的时候，应将自己定位为与学生地位平等的朋友与伙伴，而不可以高高在上的态度随意指挥学生，这极易导致学生的厌恶与反感，而应该与学生平等交流与沟通，通过商量的方式让学生认同并主动完成一定的任务。另一方面，班主任在制定班级管理制度的过程中，应激励学生积极参与集中，将他们对班级管理的建议与意见毫不保留地告诉班主任，从而共同制定出行之有效的班级管理章程。针对学生提出的可行性强的建议，班主任应虚心接受与采纳。③班主任在德育工作中应养成换位思考的良好习惯。由于初中生都是独立的个体，他们的思想、看法与感受有自身的一些特点，因此班主任在开展德育工作的时候，应尝试换位思考，尽可能站在学生的位置看待问题，尽可能为学生着想，使得自己所做出的各种决定都能以尊重学生为前提，只有这样学生才能更加信服与敬仰班主任，才能更加主动地服从班主任的教导。

2.充分发挥自身的榜样模范作用

班主任是初中德育工作目标的制定者与执行者，是德育工作的第一责任人，有大量的时间与机会接触学生，其一言一行都是学生学习的榜样与楷模，对学生是否能养成良好的行为习惯及优良的道德品质产生直接影响。俗话说"一个行动远胜前句空话。"确实，通常情况下，班主任在学生心中都具有很高的威望，其行为举止都能感染与影响学生。因此，要想显著提高初中班主任德育工作实效性，就需要班主任在日常开展德育工作的过程中，主动规范自己的一举一动，力争成为散发着正能量的典范，使得学生都能受到班主任人格魅力的影响，主动向其看齐，将班主任的言行举止当成自己的行为典范。这就需要班主任非常注意自身的情绪与言行，始终以宽容、耐心与温和的态度与学生交往，要求学生遵守的规章制度，自己应该首先遵守；禁止学生做的事情，自己应该先不去触碰。只有这样，学生才能更加信服班主任，才能自觉约束自己。比如，班级管理制度规定学生不能迟到、早退。那么，班主任在日常的教学及工作中，应该在上课之前5分钟到教室中，做好上课准备，即便教学任务提前完成也不能提前离开教室，严格遵守上下课制度。再比如，班级管理制度规定学生不能乱扔垃圾，当班主任在校园或教室中发现地上有垃圾的话，应自动弯腰捡起来，并根据垃圾的类别恰当投放到垃圾桶中。那么，那些乱扔垃圾的学生看到班主任都能严格尊重班级管理制度，自己也不好意思做出违背制度的行为，自然也会积极执行。这就是榜样的力量，也是提高德育工作质量的有效途径。

3.积极组织丰富多彩的实践活动

德育工作是一项实践性很强的工作，只有让学生将德育理论应用到实践活动中，才能逐渐养成良好的行为习惯，才能将良好的思想品质内化为自身的素质。这就需要班主任结合具体的德育工作目标及学生特点，为他们组织尽可能多的、丰富多彩的实践活动，这不仅可迎合初中生参与性强的性格特点，而且还可使得学生能在具体的运用德育理论知识的过程中对这些理论有进一步的理解，从而主动将其当成自己的行为指南。比如，在初一第一节德育课上，班主任就可为学生组织一个"新的班级--我的家"活动，鼓励每个学生在活动上主动介绍自己，并说出自己对新的班集体的期望是什么。在此基础上，班主任应引导学生对班级建设及管理工作的建议提出来，从而使得学生都能从一开始就有一个共同的目标，并自主为实现该目标而努力。再比如，在母亲节前夕，班主任应给学生组织一个"感恩母爱"的活动，引导学生回忆妈妈对自己付出的点点滴滴，并亲手为妈妈做一个礼物以表达自己的感恩之情，以推动学生更加珍惜亲情。

总之，德育工作是一项关乎学生身心健康及成长成才的重大工程。班主任应全面了解德育工作的价值，在日常工作中充分尊重学生、严格要求自己、巧妙设计实践活动，以推动德育工作实效性的显著提升，最终确保初中生都能开心成长、快乐成才。

参考文献：

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[2]魏永莉.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].考试周刊，2017，（51）：188.

[3]朱红梅.探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].学子（教育新理念），2014，（11）：25.