小学语文课程中语文园地教学探析

陈大翔

摘要：小学《语文园地》教学方法是化整为零的教学方式方法。它推崇在培养学生学习兴趣和信心的基础上整合教材内容，以分阶段式的教学方法进行教学。《语文园地》教学方法是新课标之下新生的教学方法。他能及时落实语文知识点，又能帮助学生发现规律，让学生在生活中处处发现语文知识，努力实现让语文知识的学习成为学生心中的乐园。

关键词：小学语文；语文园地；教学

在小学语文教学中，语文园地这一部分的学习，不仅是教师教学手法的一种创新，也是学生知识面的延展。它以成语、名人名言为基础，高效的利用语文园地的版面对学生进行知识的积累，听说读写能力的锻炼以及课堂效率的提升。因此如何把握好小学语文课程中语文园地教学，将是本文探讨的重点问题。

一、小学语文课程中的《语文园地》教学

小学语文教学的目的和宗旨是让小学生在学习的过程中积累生活经验，体会世界的美好。它的传播途径是汉语。小学生就是祖国未来的希望，是祖国的花朵，因此语文学科的学习在学生的小学阶段十分重要。这就要求教师在教育前线把好关。小学语文教学中《语文园地》的教学不仅能让学生看到不一样的世界，也能激发学生们学习语文的欲望和心理。因此，小学语文课程中《语文园地》的教学十分重要，不可或缺。

二、《语文园地》教学实施的优势

在语文教学的过程中，大部分小学生对每个单元最后面的《语文园地》有着极强的求知欲望。《语文园地》这个教学环节既能够帮助学生巩固本单元所学习的知识点，也能够抓住心声的好奇心理及时传播知识，帮助学生提升听书读写的能力[1]。

（一）总结知识点

《语文园地》这个教学环节能够对本单元所学习的重点知识进行回顾。在重点回顾中可以帮助学生在已经学过的知识中发现自身的知识遗漏，从而丰富自身的知识体系，使知识点更加印象深刻。同理，单元的回顾和整个单元的知识内容相接轨，也在文章的后半段引出下一个单元的知识纲要，起到承上启下的作用。所以说，《语文园地》的学习对学生提升语文能力来说十分关键。

（二）激发学习动力

《语文园地》的学习需要学生具备一定的学习能力。在每个单元后面的《语文园地》内，不但要学而生通过阅读短文来学习语文知识，也要通过读写等技能对本单元知识进行复习巩固。

（三）促进学生自主学习

小学语文教学的教学目的是学生的听说读写能力。在《语文园地》教学中，老师应该正确引导学生表述自己的理解，合理参考他人的观点，有情感的朗讀经典的语句，用自己手中的笔记录下自己想表达的情感。从而培养小学生听说读写的能力。《语文园地》在完善小学生语文知识结构，构建小学生精神思想方面都有着突出的贡献。

三、推进《语文园地》教学的措施

（一）教学手段多元化

当前时代的发展，促进教改深入人心，新时代下培育的教师采用的教学手法多元化为素质教育的推行起到了推动的作用。多媒体教学方式方法能将乏味的文字知识转变为有趣味性的图片等形式，这不仅与小学生的心理特点相符合，也更易于小学生理解新知识。将《语文园地》教学以多媒体方式展现给小学生，可以使教学模式更为完满，真正做到寓教于乐。

（二）关注学生主体性

传统的教育教学忽略了学生的主体性。在新时代课改下的小学语文教学中，课堂最关注的是学生与老师之间的沟通交流[2]。教师和学生在语文课堂上的互动模式能够引燃学生们的情感表达和求知心理。《语文园地》学习可以帮助语文课堂活跃气氛，加强学生们的自信心。在此部分的学习中，学生不会感觉到传统课堂上的约束，能拉近老师和同学们之间的距离。还可以帮助教师正确的引导学生们的学习心理，及时帮助学生们发现解决生活学习中的问题。

（三）设计换位思考环节

大部分学生在语文课堂教学生不敢轻易的表达出自己的真实想法。而换位思考的教学环节可以让学生更加了解教师的角色，让学生能够设身处地的为教师着想。不仅能够让学生变得大胆，也能够加强学生和教师的情感沟通与交流，拉近师生的距离。换位思考教学环节的设计不仅能够培养学生的集体荣誉感也能达到《语文园地》课程教学的设计目标。

（四）加大扩展知识面

《语文园地》课程设计的教学目标就是在总结上一单元的知识的同时进行下一单元知识的引出[3]。因其趣味性让这一部分的教学显得更加丰富多彩。而教师可以合理把握这一部分的教学，在此部分的学习过程中，加强拓展学生们的知识面，构建出完整的语文知识体系。这对于学生长期发展而言，不仅能开阔学生们的语文视野，也能够帮助学生取得好成绩。因此，在小学《语文园地》的教学中离不开教师的总体把握和引导。

（五）将教学与生活相结合

《语文园地》的课程教学可以从生活的小事出发，引发学生学习此部分。同时也可以将次本分的学习融入到生活的小事当中去。做到生活与学习相结合。不仅能够实现教师教书育人的职业要求，也能帮助学生养成良好的生活习惯。学习来源于生活，也应用于生活[1]。只有与生活相结合，才能培养出优秀的社会主义接班人。

总结：

小学语文的《语文园地》教学，是对传统教学模式的一种创新。它不仅能够让语文课程更加迷人，也能够提升每个学生的自主学习能力。教师在教学过程中，不仅要言传身教，还要身先士卒。在创新自身教学方式的基础上，尊重每一位学生，才能够更好的完成教学任务。这不仅是教师对自身的严格要求，也是这个社会对于教职人员的要求。

参考文献：

[1]张志金.小学语文课程中语文园地教学探析[J].课程教育研究，2015（35）：55-56.

[2]陈秀菊.小学语文课程中“语文园地”教学分析[J].新课程学习：学术教育，2013（1）.

[3]杨志海.小学语文课程中语文园地教学探讨[J].科研，2017（1）：00076-00076.endprint