用爱为孩子成长引航

柔鲜古丽·阿迪力

摘要：班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作的基础，是教育好每位学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的衡量标准，也是对班主任的最基本要求，更是作为推行素质教育必不可少的手段。只有热爱学生，才能使教育学生的效果得到最好。基于此，筆者从爱源于尊重，信任，让爱开花，善于表扬和鼓励，集体帮助学困生，爱也要宽中带严等四点进行阐述，努力使自己成为一名深受学生尊敬爱戴的好老师。

关键词：小学班主任；关爱；学生

引言

拥有一颗爱学生的心是实施教育的前提与关键，在小学阶段，作为教师更是要充满激情的去工作，只有班主任富有爱心，同学们才能真正够感受到爱的力量，感受到教育的力量。故此，班主任在日常的教学工作中要将自己的爱心奉献给每位学生，让学生们感受到教育的力量。

一、爱源于尊重

尊重是生活中每个人最重要的心理需要之一。人们都希望得到别人的尊重，哪怕是的没有阅历的小学生，也是如此。所以，班主任在与犯错的学生进行沟通时，首先就应该端正自己的语气和态度，要以尊重学生为最基本的前提。这样不但能体现教师的人格之美，还能用教师的美德去感化学生们的心灵。

在新学期刚开始的时候，我在教学中发现班上的某位男同学上课注意力不能长时间集中，起初，我并没有采取十分严厉地批评与斥责，而是进行耐心地询问他最近是不是有什么心事，问他是不是愿意和老师交流，才知道他最近喜欢玩围棋。可是他父母却担心会影响他的学习，于是就将围棋没收。他对此感到十分不解和气愤，就以消极的态度去对待日常的学习。当我找到根本的原因后，我首先对他进行了一番心理辅导和教育，之后及时联系了家长，争取到了家长的配合与支持。在一段时间家长的配合和他自己的不断努力下，他自身厌学的情绪终于没有了。与此同时，家长也在这次沟通交流中学到了如何与自己的孩子进行行之有效地沟通。

二、信任，让爱开花

夸美纽斯说过：“老师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”和学生之间进行有效的交流，仅仅只是靠说教会让学生感到反感，所以在平时教学时与学生的沟通中我始终保持不卑不亢，从朋友之间的角度与他们进行倾心交谈。班上有好几位女孩都愿意和我聊天，那天她们七嘴八舌地跟我说着班上另一名小女孩的事。敏敏告诉我，老师，今天娜娜穿了一件十分漂亮的新衣服，可是她一整天都非常不高兴，我问她为什么，敏敏告诉我，原来娜娜的父母早就离婚了，可今天是他爸爸又结婚的日子，所以她很不开心。我告诉她们说，一定要帮助娜娜走出悲伤，要尽可能多的和她一起玩耍学习，多和她分享快乐有趣的事情，让她开心起来。这样过了几天，几个小孩子又偷偷地跟我说，老师，娜娜的新妈妈对她非常好，每天早上上学时都起来做饭给她吃，还帮她梳头，娜娜越来越开心了，她还邀请我们去她家里做客。说到这里，她们都乐了，我也开心地笑了。其实在孩子们眼中的世界里，快乐永远是那么简单，信任与分享快乐会开出一朵美丽的花儿，这花儿是那么的美丽夺目。

三、善于表扬和鼓励，集体帮助学困生

学困生有着比一般学生更加强烈的自尊心，在平时转化学困生的教育中，仅仅使用批评与处分往往是不能奏效的，必须对他们倾注自己的爱心，尊重他们自身的人格，用相对平等的方式去认真对待他们，用自己的爱心融化学困生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交融的桥梁。教师教学时要善于观察与发现学困生的闪光点，作为教育转化他们的突破口与切入点，对于学困生在课堂上能够举手发言就加以鼓励与肯定，在学习上一旦有所进步就给予赞许，做了好事就及时进行表扬，让学困生感受到到赞许与表扬的快乐，及时了解和掌握学困生的内心世界与行为表现，激发其自身的上进心。还要适时发挥集体的力量，让学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的学习氛围中。

四、爱也要宽中带严

给每位学生一个和谐与宽松的环境是十分有利于学生的健康成长的。但只是单纯的宽松缺乏严格要求，没有相应的班规，放任自流，是对所有学生的不负责任。班主任要正确拿捏好严格管理的尺度，宽中带严。在一个班级当中，大多数的同学还是具有明辨是非的标准的。“严”指的是严格而不是严厉，严厉指的是班主任对学生的态度的强硬，武断与偏执，会让学生们产生惧怕与退缩的心理。而严格则是对学生的要求严，有分寸，不能超过一定的范围。当学生犯错误的时候，要私下做好处罚学生的思想工作，让学生自己正确认识错误，并掌握改正方法。使学生都能在班主任的批评处罚中感受到的不仅仅是符合情理的严，感受更多的是班主任对他们充满人情味的关切。当班主任的批评有理有据有人情味，而没有一丝的偏见与一毫的恶意时，他们也会欣然接受班主任奉送的这一朵朵“多刺”却不扎人师爱芳香的玫瑰。在教育教学中，严和宽是对应统一的矛盾体。但是严并不意味着冷酷无情，宽也不代表姑息迁就，要能够真正做到“宽中带严，严中有爱”，只有这样，才能达到预期的教育目的。

小学生由于年龄小，各方面都还不太成熟，正处在人生的成长阶段。班主任作为小学生的引航人要扮演好自己的园丁角色，要用爱去呵护这些祖国的小花朵，从心出发，在日常的管理工作中渗透爱心教育，运用多样化的教学手段为学生营造一个和谐温暖的班集体氛围，让每一个小学生都能感受到爱的熏陶，在班主任的耐心引导下不断成长，不断完善自身的品格。班主任是天空，是大海，胸怀宽广，包容万千。同时，班主任也是太阳，是雨水，滋润万物。一切最好的教育艺术，就是爱。唯有爱才能赢得学生的最终信任，才能拉近与学生的情感距离，才能与学生产生情感上的共鸣。只要我们班主任虚心学习，在工作中耐心耕耘，用爱浇灌，将爱心洒向每一个孩子，一定能够打造出良好的班风与学风，增强班级的凝聚力，让班上的每一个孩子都能够得以长足和谐发展。

参考文献：

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