浅析小学语文教学中童话的作用

古丽斯坦·肉孜

摘要：童话作为儿童最喜爱的文体，其价值在小学语文教学中早已受到关注，且现在受关注度进一步提升。童话在小学语文教学中有着重要的地位。童话能滋润小学生的精神世界，愉悦他们的心灵，开启他们的想象力，在促进小学生健全人格的形成、培养其美好的情感方面都发挥着不可估量的作用。

关键词：小学语文；童话；作用

《义务教育语文课程标准（2011 年版）》在附录的第二部分“关于课外阅读的建议” 提到阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。第一类阅读材料就是童话阅读，列举了《安徒生童话》、《格林童话》、叶圣陶的《稻草人》、张天翼的《宝葫芦的秘密》等作品。这明确了小学生童话阅读的方向，不仅要阅读世界经典童话作品，还要阅读中外现当代优秀童话作品。从这里也可以看出童话阅读是小学生课外阅读的首选读物。童话用奇特的想象、生动的情节和形象、充满趣味的语言为小学生营造一个美妙的幻想世界，对愉悦学生的心灵、开启他们丰富的想象力、促进其健全人格的形成以及培養小学生美好的情感方面都具有重要的作用。可以说，童话对滋养小学生的精神世界具有独特的功效。

一、童话能滋润学生的精神世界，使他们受益终身

小学生天性喜欢幻想，对未知的世界充满了好奇，尤其是低年级小学生，在他们的眼中，花鸟草虫、星光月夜、风霜雨雪都蕴藏着无数的秘密，令人心向往之。童话用奇特的想象、生动的情节和形象、充满趣味的语言去为他们创造一个神奇的幻想世界，既丰富了他们的想象力，同时又满足了他们强烈的好奇心。可以说，童话是滋养小学生精神世界的独特方式，是他们绚丽多彩的精神家园，是他们心灵健康成长的重要养分。一部好的童话作品会让他们受益终生。比如《小王子》、《海的女儿》、《夏洛的网》等等，都是一个人童年时代应该读而且要读一辈子的作品。优秀的童话用温暖的爱心来感动孩子，给孩子的心灵播撒下真、善、美的种子，并随着他们的成长发芽、生根、成长，使他们终身受益。幸福的童年离不开童话的滋养。

二、童话能愉悦小学生的心灵，使其得到情感的熏陶

儿童最先接触到的文学形式就是听童话故事，从婴幼儿期听童话故事到后来的朗读故事，和谐的节奏和引人入胜的故事环节都让他们舒心悦耳，变化无穷的故事情节、丰富多彩的表现形式为儿童的审美提供了有趣的对象，给他们带来了快乐的审美体验。在童话的世界里，儿童敞开心门，纵情地大笑、会心的微笑或是淡淡的忧伤，此时作品的教育意义也随着发生作用，其蕴含的美好启示胜过耳提面命的说教。童话之所以能吸引各个年龄段的孩子，那就是童话中的幻想、诗意、快乐等因素，可以称之为“童话精神”，正是这种童话精神，孩子才喜欢上了童话。儿童阅读童话的过程，正是感受这种童话精神的过程，在一种美好的幻境中展开想象的翅膀，体验着审美的快乐，净化着儿童的灵魂，帮助他们体验童年的幸福。可见，童话的本体功能是让儿童得到审美愉悦和情感熏陶。

三、童话能开启小学生的想象力

“儿童没有一个不是拜物教的，他相信草木能思想，猫狗能说话正是当然的事”。可见，儿童喜欢幻想，思维天马行空，这是儿童本真的生命状态。富于各种奇妙的想象是小学生的年龄特征，尤其小学低年级学生。试想我们的童年谁不曾拿着玩具跟小伙伴兴致勃勃玩“过家家”，或者梦想在天空自由飞翔等等，儿童的想象总是大胆自由，无拘无束。而童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其基本特征就是幻想，因此，童话更贴合儿童的生命，给儿童以精神的慰藉。比如，洪汛涛的《神笔马良》，讲穷孩子马良得到一支金灿灿的神笔，马良用它画一只鸟，鸟扑扑翅膀飞上天空，用它画一条鱼，鱼弯弯尾巴游进水里；马良用它画一匹骏马，跳上马背，向大路上奔驰……。这些童话给孩子们插上了想象的翅膀，让他们飞进超越时空的幻想世界，在其中自由翱翔，满足了小学生强烈的好奇心，激发了他们的想象力。

四、童话能促进小学生健全人格的形成

意大利童话作家罗大里在接受安徒生奖时说：“童话是一切假设的栖息地，可以给我们钥匙，帮助我们找到通往现实的新途径；童话可以帮助儿童了解这个世界并赋予他们评价世界的能力”。可见，童话并非一味愉悦儿童，还有提升儿童的作用。童话阅读是一个经验传递的过程，在阅读童话的过程中，小学生从童话主人公的困难经历、探险经历、情感经历中获得一定的间接经验，从而使自己的认识提高，情感丰富，意志得到磨练。比如读《青蛙王子》，孩子们会懂得守信，永远尊重那些在困难中帮助过自己的人；读科洛迪的《木偶奇遇记》，学生会因为匹诺曹一说谎鼻子就会变得很长而学会诚实；读普希金的《渔夫和金鱼的故事》，他们会从老太婆贪得无厌最终一无所获的故事中，懂得感恩，做人不能贪婪……。可见，童话的荒诞、变形、幻想等要素不仅满足了小学生的心理，还使他们的心灵充分舒展，得到滋润。

阅读童话，发展了小学生的道德情感，在童话故事里，他们喜欢美好的事物，崇拜勇敢的英雄，赞赏善良，憎恨邪恶，这一切必将在他们的心灵世界形成最初的道德观念，促进其健康人格的形成。

总之，童话在孩子生活中“天天产生，处处产生”。童话作品是小学语文阅读教学的重要内容，小学生阅读童话，不仅可以愉悦心灵，丰富想象力，培养美好的情感，还有助于写作水平的提高，同时又能促进其健全人格的形成。

参考文献：

[1]闫春梅.童话精神与儿童审美教育[M].济南：山东人民出版社，2013.11.

[2胡丽芳.小学语文童话教学研究[J].河北师范大学.