游戏教学在小学数学课堂教学中的运用

吴豪

摘要：新课程改革要求小学数学课堂教学应该充分体现小学生的主体作用，激发学生学习数学的兴趣和热情，让学生能够爱上学习。小学生天生爱玩、好动，因此教师可以在小学数学课堂教学当中应用体育游戏化教学模式，不仅能够吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，还能够染给学生在体育游戏中学习数学知识，充分调动了学生学习的积极性，让学生喜欢数学、爱上数学。游戏化教学模式不仅能够有效的提升学生学习数学的水平和效率，也能够在根本上锻炼学生的体制，符合学生愉悦性和主体性。基于此，本文针对游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用思路进行分析和探讨。

关键词：游戏教学；小学数学；课堂教学；运用

前言：游戲化教学模式就是在实际的数学教学过程中所使用的一种具有愉悦性和体育性质的教学模式，游戏化教学模式要求教师在教学过程中语言方面应该做到幽默风趣，运用生动形象的游戏，让学生能够在运动的过程中，把想要传授的知识完整表达出来，构建一个有趣、活跃的小学数学课堂。促使学生能够在实际的玩乐中学到更多的知识，在游戏中学习，在学习中游戏。游戏化教学模式为小学生提供了非常好的学习氛围，让学生可以使用数学进行沟通和交流，可以积极主动的参与到课堂教学活动当中。在实际的数学教学中应用游戏化教学模式能够有效的提升教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生数学能力的提升。

一、构建和谐平等的课堂教学环境

将游戏化教学模式应用在小学数学课堂教学当中，教师应该为学生先构建和谐平等的课堂教学环境，让游戏化教学模式能够更好的发挥其作用。在小学数学课堂教学当中，和谐平等的课堂教学环境是非常重要的前提和基础，良好的环境能够促使学生在实际的小学数学课堂教学中，产生一种总安全感和亲切感，缩短教师和学生之间的距离，促使学生能够以一种良好的精神状态全身心的投入到数学的学习当中。这就要求教师应该在日常教学过程中加深对小学生的了解，了解小学生的性格特点、学习情况以及生活现状等方面，多与学生进行沟通和交流，在课堂教学中应该结合学生的实际情况制定有针对性的教学策略，发现学生身心的优点应该给予及时的鼓励和赞美，帮助学生树立学习数学的信心，更好的将游戏化教学模式应用与小学数学课堂教学当中。

二、培养和提升小学生的思维能力和创造力

将游戏化教学模式应用于小学数学课堂教学当中，教师应该给学生充分发挥思维能力和创造力的机会和条件，而这些的基础和前提就是教师应该通过游戏化教学正确引导学生进行自主探究和思考，在自主探究和思考中培养和提升学生的思维能力和创造力。想象力是学生创造力发展和提升的源泉，是培养和提升小学生思维能力和创造力的基础和前提。因此，教师在实际的小学数学课堂教学当中，应该设置相应的教学问题，让学生能够根据问题去积极主动的探究和发现，在实际的的数学教学活动当中有针对性的培养学生的想象力。例如：在学习小学数学教材中相关加减法的知识内容时，教师可以事先让学生准备好一些带颜色的纸片，包括1～10都是不同的颜色，然后加、减、乘、除等，颜色的卡片，教师说一个等式之后，学生就把相应颜色的纸片举起来，最后进行加减法的学习，甚至可以随机学习简单的乘除法。这样不仅活跃课堂氛围，还能提高学生学习数学的兴趣，最重要的是能够充分发挥学生的想象力和思维，对培养和提升小学生的思维能力和创造力奠定基础。

三、重视教学评价的重要作用

将游戏化教学模式应用于小学数学课堂教学当中，教师应该重视教学评价的重要作用。游戏化教学模式虽然能够活跃课堂教学氛围，活跃学生思维，但是过度的放松不仅不能够活跃学生的思维，活跃课堂氛围，不能够达到实际的教学目的，还有可能出现相反的效果。因此教师在实际的课堂教学当中，应该对学生进行有效评价，通过评价来约束学生的行为，同时，还应该通过评价鼓励学生积极参与到实际的教学活动当中，当学生表现良好时要进行赞美，当学生回答问题错误时，教师应该鼓励学生，让学生提高学习数学的信心。例如：在学习数学中的数数知识过程中，老师就可以把学生带领到操场上，采用点名的形式，按照班级的人数进行编排，然后对着学生进行点名，让学生能够清楚的了解到数字的读法和排列顺序，这样不仅激发了学生学习的积极性，也在根本上锻炼了学生的体制，帮助学生快速成长。同时教师可以说一些赞美学生的话“你真聪明”“非常棒”，当学生回答错误时教师应该说一些激励学生的话“没关系，你已经做得很好了”“相信你下一次可以做得更好”等。

四、充分利用多媒体技术辅助教学

将游戏化教学模式应用于小学数学课堂教学当中，教师应该充分利用多媒体技术辅助教学，让游戏化教学模式能够充分发挥其自身的重要作用。小学生的抽象思维能力方面相对较弱，这就要求教师可以使用多媒体技术进行辅助教学，促使学生能够通过视频、图画等信息学习相对比较抽象画的数学知识。例如：在学习数字比较大，或者是认钟表，学算盘等知识内容的时候，教师可以通过多媒体播放大小相比的图片，然后再让学生亲自动手画一画，让学生通过自己的感知和观察来加深对数学数学知识的理解和掌握。

结论：

综上所述，小学生天生就喜欢玩游戏，游戏自然就能够有效吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，小学数学课堂教学过程中应用游戏化教学模式能够促进小学生更加积极主动的参与教学活动，这对于数学的学习来说是非常重要的，学生主动学习获得的知识才能够让学生记忆深刻。因此，教师应该构建和谐平等的课堂教学环境，培养和提升小学生的思维能力和创造力，重视教学评价的重要作用，充分利用多媒体技术辅助教学，促进游戏化教学模式能够更好的发挥其自身的优势，通过这样的方式能够让学生在轻松愉悦的环境中学到更多的数学知识，达到师生共同进步的目的。

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