高校辅导员职业化建设构想

张薇++孙海涛

摘要：在我国高等院校开展教育教学活动的过程中，辅导员起着至关重要的作用，其主要工作是全面负责一个或多个班级学生的思想教育和管理工作。现阶段，人们对高等院校学生的教育问题尤为重视，这就要求高校辅导员必须具有学历高、能力强、品质良好的特征，同时也意味着高校辅导员的准入机制逐步严格。本文对高校辅导员职业化建设构想进行了简要分析。

关键词：高等院校；辅导员；职业化；建设

一、高校辅导员职业化建设中存在的问题

1.辅导员队伍不稳定。

现行的制度对辅导员的工作具有极大的影响，决定了辅导员是一个过渡性的职业，再加上各大高校对辅导员的工作重视程度较低，在对辅导员工作进行安排时存在短期思想。辅导员队伍不稳定导致高校辅导员人员流动性强，在岗工作的时间较短，很多辅导员都面临着转岗的问题，他们在工作的过程中没有找到自己的价值所在和成就感，也看不到自己日后的从业方向，其在工作的过程中仅仅将辅导员工作当作自己职业生涯的过渡阶段，严重降低了自身工作的积极性，进而导致辅导员思想政治教育工作效果不佳，不利于学生身心健康成长。

2.岗位职责不明确。

目前，高等院校辅导员设置多以兼职为主，并且高校没有对辅导员结构进行合理设置，岗位职责不明确，并且在实际工作的过程中将辅导员当成一个全能工作人员，任何事情都交给辅导员来解决，这就导致辅导员的工作压力过大，工作效率低下。高校辅导员的主要工作就是对学生进行思想政治教育和日常管理，对学生的心理进行辅导，为学生的职业生涯规划提供指导服务，高校辅导员岗位职责不明确，就会导致其工作量和压力过大，长期处于工作繁杂的状态，很容易使辅导员出现身心俱疲的情况，导致辅导员工作针对性弱、时效性差。

3.专业结构不合理。

部分高校辅导员队伍专业结构不合理，没有经过专业学习或培训就匆忙上岗，其学生教育管理技能和经验严重缺乏，缺乏专业素养，再加上辅导员的学生管理专业理论知识严重欠缺，这就导致辅导员对学生的管理能力低下。从年龄层面来说，大部分辅导员都是当毕业的大学生，辅导员队伍具有年轻化特征，严重缺乏人生经历和工作经验，无法对学生进行专业的就业指导和日常管理。辅导员队伍专业结构不合理，严重制约了其思想政治工作和管理工作的开展，其在工作中只能解决工作中的日常问题，并不能对学生的思想政治教育进行深层次的研究。

4.绩效考核缺乏依据。

长期以来，高校辅导员的绩效考核对教育部门来说都是一个难题，辅导员岗位职责不明确，就导致绩效考核缺乏可靠谱的依据。虽然在教育改革的过程中，部分高校意识到辅导员绩效考核的重要性，也建立了辅导员绩效考核机制，但是校方对辅导员的工作性质缺乏科学认知，这就使得辅导员管理机制和绩效考核机制不完善，无法对辅导员进行全面、量化、准确的绩效考核，没有建立并落实奖惩机制，很难调动辅导员工作的积极性和主动性，导致高校学生思想政治教育工作面临着巨大的困难。

二、改善高校辅导员职业化建设的有效措施

1.构建良好的辅导员队伍。

由于现阶段的兼职辅导员较多，要想改善高校辅导员职业化建设的现状，必须构建良好的辅导员队伍，打破传统的辅导员结构模式，不断探索符合高校可持续发展的辅导员结构模式。构建一支优秀的辅导员队伍，加强对辅导员队伍的专业培养，提高辅导员的思想道德品质，对其进行专业辅导理论知识教学和实践教学，使辅导员在山岗前就具备专业的思想政治工作水平和行政管理水平，使其在工作中能充分利用教育学、心理学和管理学知识对学生进行专业指导和日常管理。

2.明确岗位职责。

要想有效提高高校輔导员工作的时效性，必须明确辅导员的岗位职责，优化并完善辅导员工作体制，按照不同的职责对辅导员进行分类，将其划分为人力资源专业辅导员、心理辅导专业辅导员、生活管理工作辅导员和院系自身专职辅导员，校方还要根据辅导员的岗位设定和实际能力，对其进行相应的岗位安排，使其能够在辅导学生的过程中充分发挥自己的优势和才能，全身心投入到大学生思想政治教育和日常管理工作中，对其基于相应级别的薪酬奖励，提高辅导员的工作热情。

3.健全辅导员教育培训体系。

健全高校辅导员培训体系，必须以合理的制度建设为基础，为辅导员提供更多参加专业知识和技能培训的机会，重视并加强辅导员的岗前培训和在职培训，采用科学合理的培训机制，提高辅导员的专业化和职业化发展。各大高校还要根据高校辅导员队伍的实际情况，在校内或校外进行培训，在条件允许的情况下可以建立辅导员培训基地，构建长期有效的辅导员培训机制，分清辅导员培训的侧重点，针对辅导员的不同职业和不同岗位，对辅导员的综合素质进行调整，提升辅导员对教育学、心理学和管理学的运用能力。

4.完善绩效考核制度。

在明确高校辅导员岗位职责的基础上，还要完善辅导员绩效考核制度，根据不同岗位的具体要求，优化并完善高校辅导员岗位标准，以此作为辅导员绩效考核的依据，利用切实可行的绩效考核标准，对辅导员的工作进行监督，以激励辅导员积极主动工作。职业化要求高校辅导员应该逐步走向专业化，以完善的绩效考核制度指导辅导员的工作，将高校辅导员培养成指导学生思想政治工作的骨干人员，在极大程度上推动高校辅导员职业化建设，有效解决当前高校辅导员工作能力低下的问题。

总结：部分高校在学生教育教学中，将学校的专家和教授放在主要位置，认为教育教学水平和辅导员管理无关，这就使得高校辅导员一直处于未被规范管理的状态，忽视了高校辅导员的思想政治职能，导致高校辅导员职业化建设质量和效果低下。高校领导只有充分意识到这一点，才能采取有效措施明确辅导员的职能，提高辅导员工作的积极性、主动性和科学性，才能有效实现辅导员队伍的职业化和专业化，使其全身心投入到学生思想政治教育工作中，为社会培养高素质的复合型人才贡献自己的力量。

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