浅析校园文化的视觉表现

张燕越

摘要：文章主要对校园文化的视觉现状进行分析，进而讨论推广校园视觉文化产物的意义，再分析校园导视手册的主要内容和特色。本文通过校园导视手册将川农110周年校庆文化以多样化的视觉语言形式表现出来。校园导视手册是一种具有纪念意义的物品，可以有效宣传和提升高校的视觉形象，对校园文化建设有着重要的作用和意义。

关键词：校园文化；视觉文化；校园导视手册；校庆

一、校园文化

校园文化是青年学生在校园里进行的一些特有思维和行为的群体活动，体现在学校所具有特定的精神环境和文化气氛，还有制度以及物质文化。它是教育成果的重要展示，也是社会文化的重要组成部分。校园文化是学校发展的灵魂，是展示学校形象、提高学校文化素质的重要体现。而校园视觉文化也是一种群体文化，它以校园中所包含的一切“视觉元素”为物质载体，以提升人的认知为目标，在无形中育人，随着学校的诞生而存在，并随学校的发展而发展。校园视觉文化，在潜移默化中影响着校园中人的思想、道德、气质、行为，同时起着导向和激励作用。

二、校园文化视觉表现的意义及现状

中国高校可以说是在高速发展中，每所大学竞争也十分激烈，经过了上一轮十年左右时间的快速发展。很多重点大学的硬件建设已经发展到了国际一流大学的层次，因此高校的发展也将面临更多的机遇与挑战。这也要求将高校的发展提升到品牌战略的高度，打造良好的高校品牌声誉，使良好的形象与声誉成为高校独一无二的资源。国内外知名高校基本拥有自己的著名品牌，校园不论是文化建设还是推广效果都很好，有效地推动了现代大学的可持续发展，且国外一些知名高校校园纪念品开发与应用已经成为高校产业的一部分。

国内校园视觉文化建设较好的以厦门大学、清华大学、武汉大学等高校为代表。但從其他多数国内高校来看，对于校园文化推广以及校园纪念品设计项目这一理念还不够重视，没有形成完善的开发体系。从这一方面来说，国内高校对于校园文化推广这一理念还不够重视，没有形成校园文化热潮，这使得学生、教师及校友对于学校文化接触甚少，对母校归属感也不够。

校庆活动作为校园文化建设推广的一部分，不应该仅仅包含介绍学校的政治工作，学习工作等等一类工作的内容，更应该设计到方方面面，体现校园整体面貌，从而塑造完整地校园文化，创造多样校园文化品牌。四川农业大学110周年校庆于2016年10月上旬举行庆祝活动，有广大校友和社会各界朋友拨冗莅临。时隔多年，校友们回到生活了四年的大学——曾今熟悉现在却陌生的地方。大学生活总是值得回忆的，在校友心中必然是美好的回忆。回首的同时必然希望能够从母校带回些什么作为纪念。而我校之前还未有这样的校庆导视手册，作为我校校园文化特色，所以我们更应该在立足校园文化这一块儿隆重地推出自己的特色。所以设计者借助四川农业大学110周年校庆的契机，通过对校园导视手册的推广与应用，达到了丰富校园文化、促进校友间的沟通与往来、树立良好的学校形象等目的。

三、校园文化视觉表现的手段

校园文化的视觉表现通过校园文化产品作为一种有效载体而传达出去。校园文化产品以学校的主要标识和代表性的校园文化构成的学校特征为标志性，提供具有本校特色、蕴含本校文化内涵的纪念品，凭借此种独特宣传将学校的影响力不断深入人心，展示学校风尚与思想。

根据校园文化产品的设计定位的目标消费人群，可以按照用途分为：日用品、装饰品、纪念品三大类别。校园文化纪念品主要用于自己收藏或馈赠友人丰富的纪念品，校园文化纪念品设计系列包括：校园精美礼品：摆件、明信片、校园导视手册、杯子等等；校园纪念服饰服装：T-恤衫、领带、运动套装等等；日常办公文具：钢笔、笔记本、印章等等；学校形象标志：楼房建筑指示牌、校内公告牌等等其他环境指示牌。由于本次项目是针对于校庆推出的，高校纪念品是母校对校友的信物，是母校与校友情感的纽带，所以产品体量不宜过大、包装要更为精美、便于携带、保存，因而设计者选择了校园导视手册来传播本校特色校园文化。

四、校园导视手册的主要内容与特色

视觉文化传播中的图像传播，引导着设计师探寻校园图像要素。这些图像要素应该是对校园特色文化的符号性把握，设计者从四川农业大学独特的历史文化、城市背景、校园风光等要素中寻找与提炼，这将给校园导视手册提供丰富的设计素材，也为在校园导视手册纪念品开发与应用中融入文化内涵提供借鉴，为下一步的设计打下坚实的基础。

（一）四川农业大学校庆导视手册的主要内容。

校园导视手册用手绘校园地图和历史沉淀下的校园地标来传播学校的文化特色。如图所示，在四川农业大学校庆导视手册设计中，设计者从地理位置、校园风光、历史变迁等角度进行设计。如图所示，设计者将校园景致与历史变迁结合起来，以望“川”秋水为主题，把川农校区地图全景、从川农的变迁和发展、川农历史大事、川农新鲜趣事用手绘水彩的形式描绘出来，体现了校园文化与视觉文化的融合，使校园文化的建设具有特色和代表性，赋予校园导视手册生命力，也契合了现代人的审美。这样的导视手册，形式色彩丰富，而且还具有很强的实用性、观赏性、收藏性，能使回归校友以及在校师生快速的了解到学校多年来的变迁，传播校园文化理念，使校友们能够重新认识校园，也让在校师生加深对学校历史的了解，将打造特色校园文化与校庆以及设计者的专业三者相结合，使校园文化通过设计者的视觉表现清晰的呈现在人们的眼前。

（二）四川农业大学校庆导视手册的主要特色。

校园文化是深化教育改革，创办特色学校的重要内容，校园纪念品作为校园文化的主要表现方式之一，代表着学校的形象。校园导视手册作为校园纪念品的重要表现形式之一，也是学校对外宣传的工具与进行信息传达的有效途径。

校园的历史发展包含了校园的建筑，花草树木，校风校纪等。最直观的体现便是校园的建筑和校园的一草一木，这些饱经沧桑的花草建筑在校园的文化氛围中经过岁月的一层层的洗礼，代表的不仅仅是一个建筑物而已，而是一种象征，象征着校园的历史。现代的手绘形式与古老的校园历史文化完美结合，在准确、真实地描绘建筑的同时，校园的精神文化也在撞击着灵感，把精神文化的精华融合到手绘的描绘中。这是一个从设计理性到直觉感悟再到艺术表现的过程。准确的消费者定位是设计的前提，基于此，设计者先找好消费群体定位。“望川秋水”导视手册注重从老校友的视角出发，校园发展的宣传以及对“校园为家”形象的树立成为产品的核心。不仅满足受众需求，表现与宣传校园的人性化关怀，同时将我们的校园文化推广出去，打造成川农独特的品牌和特色。endprint

大众化的校园纪念品很难将校园文化的精髓传播到位，考虑到校园导视手册不是快速消费品。设计者创作的“望川秋水”导视手册，从校庆宣传实用性与校庆收藏性，都远远大于以上其他周边纪念品。在长时间的发展中，川农巨大的变化让一些老校友找不到了自己曾经熟悉的建筑，有一种陌生感。但是我们的“望川秋水”导视手册，有力的改善这种问题。让老校友们知道与了解自己熟悉的老建筑发生了怎样的变化，从而淡化这种陌生感。同时“望川秋水”导视手册，也以另一种艺术的形式，产生着对川农独一无二的记录。而且，精美的画面与包装，提升其艺术价值与收藏价值。而独树一帜的手绘表现方式来记载校园文化，通过校园导視手册来推广，能将校园文化展现得淋漓尽致。手绘有感染力的表现方式也在唤起着消费者对校园的向往与怀念。这种迎合着青少年的个性化艺术表现方式同时也在迎合着更多的消费者。

（三）校园导视地图的传播形式。

校园导视地图通过独具特色的校园建筑，独特的校园地理环境、具有代表性的标志进行视觉符号展示。设计者抓住110周年校庆关键时间点，通过一系列的宣传手法，突出校园导视手册、展现校园文化，同时加深学生、校友与教师对校园导视手册的感情。设计者以学院作为平台，依靠学生社团来宣传，将富有学校特色的导视手册推广开来。

参考文献：

[1]吕文娟.基于高校校园文化的手绘创意产品开发[J].产业与科技论坛，2014，（17）：76-77.

[2]张淞，江哲丰.高校校园视觉文化隐性教育的价值取向及其评价研究[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2013，（02）：113-115.

[3]张坤煜，张丽莉. 视觉文化传播下的校园纪念品设计——以湖南理工学院为例[J]. 美术教育研究，2016，（08）：63+65.

[4]崔晋明. 校园视觉文化艺术设计形式研究[D].湖北工业大学，2010.

[5]刘玉婷，张乃瑜. 校庆中的组织文化传播对于高校形象塑造的价值探析——以西北大学百十校庆为例[J]. 科技创业家，2013，（16）：216.

[6]唐郁明，刘源. 校园文化与视觉形象——校园导向系统设计创意表现研究[J]. 大众文艺，2010，（08）：151.

项目支持：文章受2016年四川省大学生创新训练计划项目（项目编号：201610626097）支持。endprint