高职院校金融类专业设置研究

白广申，梁 涛

（辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122）

高职院校金融类专业设置研究

白广申，梁 涛

（辽宁金融职业学院，辽宁 沈阳 110122）

高职院校金融类专业为金融行业提供着数量巨大的一线业务操作人员。在此，简要分析了金融行业高职人才的总体数量、区域分布和需求与供给情况，针对金融行业高职院校专业设置中存在的问题，对高职院校金融类专业的设置提出了建设性的意见和建议，按照“1+N”模式（基础+自选模式）构建一个现代化的高职高专金融类专业体系。

金融行业；高职院校；专业设置

Abstract:The finance major of higher vocational colleges provides a large number of front-line business operators for the financial industry.The paper briefly analyzes the total number,regional distribution,the demand and supply situation of higher vocational talents in financial industry.Aiming at the problems in the major setting,it proposes constructive opinions and suggestions,and establishes a modern higher vocational finance major system according to"1+N"mode(basis+self-option mode).

Keywords:financial industry;higher vocational colleges;major setting

一、高职人才在金融行业的供需分析

我国的金融业在改革开放以来，尤其是近几年来有了长足的发展，金融行业的人才供给，基本上是可以满足行业需求的，但是在高职金融人才供需结构方面却存在着一定的失衡。

1．对学生在校所学专业内容的分析

通过对毕业学生和录用毕业生的金融行业企业的调研和走访，对于金融类相关专业学生在学校所学专业内容的评价基本可以总结为以下几点：

学生所学习的理论知识，总体上可以满足学生毕业后在金融行业企业相关工作岗位的工作需要。由于金融业务和金融工具的不断创新，部分新产品、新工具还有待于学生上岗以后在金融行业企业的专业培训和自主学习；学生所习得的专业技能，大体上都可以应用到学生毕业后在金融行业企业相关工作岗位当中，部分专业技能比如汉字录入、点钞、小键盘等甚至优于金融行业企业的在职职工，但是在接待客户、有效沟通、办公设备操作等领域的技能还有待加强。

总体而言，金融类相关专业学生在学校所学的专业内容，可以满足学生毕业后在金融行业企业相关工作岗位的职责要求，学习内容与金融行业企业岗位需求相对应，基本上可以跟得上金融行业的发展，跟得上金融创新的需要，可以达到服务金融企业、服务金融行业、服务地区经济的目标。但是在个别专业的层面上，也存在着专业间界限界定不清，不同专业所学内容相同相近，金融行业企业对不同专业的学生不易区分区别的个别情况。

2．对职业院校毕业生总体素质的分析

调研和走访对象：录用毕业生的金融行业企业；对学生进行专业课教学和指导学生实习实践的专业教师；金融相关专业毕业生本人。这些企业和教师对于金融类相关专业毕业生总体素质的评价基本可以总结为以下几点：毕业后学生所达到的基本理论素质，总体上可以满足学生在金融行业企业相关工作岗位的工作需求；毕业生所达到的专业技能素质，除了个别技能有待加强外，可以满足学生在金融行业企业相关工作岗位的工作要求；毕业生所达到的职业素养，经过短期的企业内部培训，可以满足金融行业企业的各项业务需要。

3．金融行业的高职人才供给基本满足需求

从课题的研究资料中可以得出这样一个基本的结论，金融行业在高职层次的人才供给，是基本满足行业需求的。近两年全国毕业生总数在700万左右，并且还以一定比例增加。随着金融行业的蓬勃发展，虽然对各个层次的人才都有着不小的需求，但是每年数量巨大的高校毕业生，使得多数金融企业对人才的选用都解禁了专业的门槛，不再局限于金融类的专业毕业生，站在这个角度来看，金融行业的高职人才供给基本满足行业需求。查看各省教育厅统计的高职毕业生就业数，高职院校金融类专业毕业生的就业率基本都达到了98%，专业对口率也基本达到70%～80%，也从另外一个角度说明金融行业的高职人才供给基本满足行业需求。

4．金融行业的高职人才供需存在结构失衡

从数量上说，金融行业的高职人才供给是满足需求的，但在高职人才的供需结构上还存在着某种程度的失衡。对银行业而言，基本是高职人才供给大于需求。社会大众对银行工作岗位和性质的普遍认同，导致高职院校金融管理类毕业生数量众多，以至于在银行业内高职毕业生较难找到对口工作岗位。对证券业而言，高职人才的供需基本平衡，相关专业的学生基本上都可以找到对口工作岗位。而对保险业和新兴金融行业企业而言，高职人才的供给则是小于需求，经常出现保险等企业和机构主动到学校却招不到毕业生的现象。一方面是由于保险行业的社会认同度较低，另一方面也是由于保险行业员工流动率高，工作压力大，但保险等相关专业的高职人才的供不应求的现状是确定的。另外，对于互联网金融、农村金融、小微金融等新兴的金融企业[1]，目前尚缺少专业对口的高职人才供应，典型的供不应求。

二、金融行业的高职人才区域供需分析

1．金融行业发展布局分析

由于资源差异性和历史条件不同等诸多因素的影响，全国各个地区的经济发展和金融发达程度不同，金融行业未来发展的布局存在一定的地区差异，对于金融行业的人才需求也有较大的差异性[2]，以北京、上海、广州、浙江等地为代表的东部地区，经济较为发达，金融行业和金融市场也较为发达，部分地区已经发展为区域金融中心[3]，对于金融人才的需求数量较大，对于金融人才的需求层次较高，在这些地区对于金融人才的需求占到了全国金融人才需求的一半左右[4]；而西部经济欠发达地区，金融环境和金融市场也相对比较落后，对于金融人才需求无论是从数量上还是层次上都无法与东部地区相比；而在中间的过渡，金融行业的发展在寻找着各自的增长点，对金融行业的人才需求也在不断的增加。

2．金融行业高职教育专业布局分析

从金融行业职业教育的角度来看，在金融人才的供给和专业布局方面也同样存在着上述的情形，在北京、上海、广州、浙江等地为代表的东部经济发达地区，职业院校的金融类专业设置较为细化，招生和就业规模也较大，仅北京、上海、广州、浙江四个地区为金融行业提供的金融职业人才就约为全国总数的30%[5]，在证券类的专业领域这个比例还要高一些；而在西部经济欠发达地区，职业院校的金融类专业设置较为综合，招生和就业规模也相对较小，这样的情形也基本符合市场发展和行业需求，符合行业职业教育服务于经济发展和行业市场状况的主旨。[6]

三、高职院校金融类专业设置的弊端及建议

为了适应金融行业和金融市场的高速发展，高职院校要培养复合型的金融高职人才，首要的前提条件就是，学校要开设有相应的金融类的专业，在开设金融相关专业的基础上，才会谈到人才培养模式，人才培养条件和人才培养环境，因为有了相应的金融类专业设置，也就有了相配套的各项条件和因素。

1．金融行业高职院校目前专业设置的弊端

原来的高职院校现行的高职高专金融类专业群中，设有金融管理与实务、金融与证券、物流园区金融管理、村镇银行经营管理、保险实务、信用管理、金融保险、国际保险服务、证券投资与管理、国际金融、国际航运保险与公估、证券与期货、投资与理财、农村合作金融、机动车保险实务、医疗保险实务，共计十六个金融类别的专业。在专业设置上存在着专业界限模糊，专业内容不清，专业内涵交叉，以及专业设置与金融行业的市场现状脱节的种种弊端，在专业设置上存在一定的不合理性。

例如“金融管理与实务专业”，从名称上来看几乎可以涵盖所有金融类别的专业，从逻辑上与其他的专业存在着包含与被包含的关系，但是其人才培养和就业方向又大多是以银行为主，所以有些“文不对题”的感觉。又如“保险实务专业”和“金融保险专业”在内涵和外延上几乎没有太大的区别，但是又分设了两个专业，对考生和家长都会造成一定的困扰。

2．金融行业高职院校金融类专业设置的建议

课题按照“1+N”模式（即“基础+自选”模式）构建了一个现代化的高职高专金融类专业体系，既可以满足一般性综合类的高职院校对于金融类专业宽口径的设置需求，又可以满足专业的金融类高职院校对于金融类专业精细化区分的需要，使得不同的高职院校可以按照自己的实际需要进行金融类别的专业设置，就如同在超市中购不同的物品一样，同时又可以满足教育主管部门统一规范管理的需要。

按照“1+N”的模式构建的一个现代化的高职高专金融类专业体系中，即“基础+自选”的模式。这个“1”是基础，指的是“金融实务”专业，在高职高专金融类专业体系中处于基础性的地位，具有包容性的特点；而这个“N”是自选，指的是经过详细调研，仔细研究，重新设计的10个隶属于金融大类的具体化的专业，分别是银行实务，国际金融，证券实务，证券与期货，投资与理财，保险实务，小微金融，互联网金融，社区金融和农村金融，新旧的金融类专业体系间的更改对照关系如表1所示。

表1 金融类专业体系更改对照表

需要特别说明的是，原来高职高专金融类专业目录中的医疗保险实务专业（专业代码620108）和机动车保险实务专业（620121）两个专业，我们在此建议从金融类的专业目录转出。

因为从医疗保险专业的技能培养和技能要求来说，更加偏重的是医学和医疗方面的知识和技能，而保险方面的知识和技能所需不多，所以建议将医疗保险实务专业从财政金融类（代码6201）的专业目录转出，转入医药卫生大类（代码63） 的医学技术类（代码6304）。

同理，机动车保险实务专业对于机动车的原理、构造、维修和器件的知识和技能的要求更高，而保险方面的知识和技能所需不多，所以建议将机动车保险实务专业从财政金融类（代码6201）的专业目录转出，转入制造大类（代码58） 的汽车类（代码5804）。

对于高职院校对新金融类专业设置过程中的适用建议如下，对于那些综合类的高职院校，或初次开设金融类别专业的高职院校，建议开设口径较宽的“金融实务”专业比较适宜；随着专业开办经验的日益丰富，逐渐增加“金融实务”专业下的不同专业方向，或开设更为细化的“银行实务”专业、“证券实务”专业或“保险实务”专业；对于那些需要更为细化的，以及专门的金融类高职院校，可直接选择细分程度更高的专业。

[1]吴军.浪潮之巅[M].北京:电子工业出版社,2012:509-511.

[2]陈雨露.中国金融体系的发展趋势[J].中国金融,2011(22):5-9.

[3]王硕.北京与上海金融中心定位实证研究[D].济南:山东财经大学,2013:25-28.

[4]艾伯特·拉斯洛·巴拉巴西.爆发:大数据时代预见未来的思维[M].马慧,译.北京:中国人民大学出版社,2012:196-199.

[5]杜宁宜.辽宁区域金融与区域经济发展关系的实证分析[D].沈阳:辽宁大学,2012.

[6]周先龙.金融发展与地区经济增长[D].四川:西南财经大学,2013:20-21.

[责任编辑，抚顺职院：于英霞]

Study of Finance Major Setting in Higher Vocational Colleges

BAI Guang-shen,LIANG Tao
(Liaoning Finance Vocational College,Shenyang 110122,China)

G710

A

1009—7600（2017） 08—0016—03

2017-06-28

2015年辽宁省教育厅科学研究一般项目立项课题（W2015215）

白广申（1962—），男，辽宁沈阳人，院长，教授，硕士；梁涛（1976—），男，辽宁锦州人，副教授，硕士。