浅议小学数学生活化教学的有效途径

马宇

摘要：作为学生成长的初级阶段，也是学习生涯的基础阶段，小学阶段的学习具有十分重要的意义。小学数学是小学阶段的重点科目，对学生思维的拓展和逻辑的培养大有裨益。但是与其他科目相比，数学课程较为枯燥，缺乏趣味性，很多学生对数学学习提不起兴趣，甚至厌恶数学学习。为此教师应该转变教学思路、调整教学模式、丰富教学手段。利用生活情境开展小学数学教学正是如此，它可以加强数学与生活之间的联系，将数学知识形象化、具体化，激发学生的数学学习兴趣。

关键词：生活情境；小学；数学教学

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0114-01

随着新课程改革的进一步深化，小学数学教学突破了传统教学模式的束缚，转变了“填鸭式”的教学方式，改变了原来由教师传授数学知识点，学生只知道被动接受的局面，提高了学生的课堂参与性，使课堂氛围变得生动。作为一门基础学科，数学对其他科目的学习都有一定的影响，它与生活息息相关、密不可分，但是很多学生缺少对小学数学的重视程度，对数学学习提不起兴趣。因此必须利用生活情境开展小学数学教学，提升小学数学教学质量。

1.小学数学生活化教学的必要性

1.1提高学习兴趣和学习效率。数学学习需要很强的逻辑性思维，而且要进行细致缜密的思考。但是小学生正处于成长阶段的初期，心智还没有完全的成熟，这时兴趣是主导学习的唯一方式。传统的数学教学对小学生来说，过于枯燥、难以理解，导致学生对数学的学习兴趣偏低，成绩偏科严重。

教师要将生活情境与数学教学进行有机结合，让学生感受到数学不是高高在上，而是来源于生活，使数学学习过程变得轻松愉悦，做到“寓教于乐”，在提高学生学习兴趣和学习效率的同时，促进学生全面发展[1]。

1.2让数学知识形象化。小学生的认知能力较差，对抽象的数学概念无法彻底了解。利用生活情境开展小学数学教学，可以将数学形象化，使“隐性”的知识点，变为“显性”，增强学生的理解程度和掌握程度，更可以提高数学知识的利用率，让学生将所学到的数学知识运用到实际生活中，做到学有所用。

1.3探索能力的培养。新课程改革要求教师提高对学生实践探索能力的重视程度，利用生活情境开展小学数学教学就可以很好的做到这一点。在传统的小学数学课堂上，学生处于被动的地位，只能强迫自己接受教师传授的知识，缺少思考和与教师的互动，使数学知识也得不到良好的掌握。利用生活情境开展小学数学教学，可以让学生身临其境的感受数学的魅力，激发了数学的学习兴趣，提高了学习的积极性和主动性，化被动学习为主动学习，还能将所学的数学知识运用到实际生活中，培养实践探究能力[2]。

2.小学数学生活化教学的实现途径

2.1重视创设轻松的情景。枯燥性是数学教学的缺陷之一，较为压抑的学习氛围不仅限制了学生的思维扩展，还约束了学生的創新思维，尤其的小学生的注意力集中程度较差，而兴趣是学习的动力，只有轻松的课堂氛围才能使学生更好的投入到数学学习中。而且轻松的情境可以增加学生的数学学习兴趣，提高数学课堂教学质量。

2.2注意生活化语言的运用。由于小学生难以完全理解数学课本上的内容，在阅读时常常感到乏味和吃力，导致分不清应该哪些需要重点掌握，哪些只需要简单涉猎。如果教师利用生活化的语言，将数学知识点进行另一种方式的演绎，可以有效的降低数学学习难度。由于小学生生性活泼好动，对枯燥的知识点不予以理会，教师将生活化的语言运用到数学教学中，可以使学生感到与数学之间的距离在缩短，让学生在小学数学课堂上集中注意力。

例如在加减法运算的教学中，教师如果采用传统的教学方式，学生将会缺少学习的积极性，对知识点也不会很好的掌握。这时教师可以利用生活情境开展小学数学教学，选出两名学生一人分4颗糖果，一人分6颗糖果，然后问大家一共几颗糖果。这种生活化的情境和语气使学生联想起日常生活的点滴，产生身临其境的感受，全身心的投入到创设的情境中，实现数学教学的目的[3]。

2.3问题设置的生活化。问题的提出和解决是沟通方式的一种，可以很好的增加教师与学生直接的互动性，还可以使教师更好的掌握学生的学习情况和对数学知识点的掌握情况。对于问题的设置，一定要有层次性，做到问题的层层深入、由浅入深，培养学生的思维能力和拓展能力。教师还要注意问题的生活化，不能提出脱离实际生活的问题，让同学在解题过程中感受生活乐趣。问题设置生活化还可以帮助学生养成一双善于发现的眼睛，可以让学生主动探索生活中存在的数学问题，这对学生成长而言有着积极影响。

例如在百分数一课中，学生在接触时难免会产生疑惑，这时教师可以做出适当的提问，在买东西时什么让你最开心？怎么买到更便宜的商品？还可以创设生活情景，小红在与父母逛街时看到一家商场促销写着买十赠一，另一家写着全场9折，难么哪一家更便宜呢？根据不同的情景，学生可以产生联想，让学生知道数学知识在生活中的重要性，感受数学的重要性。

3.结语

小学数学是学好一切学科的基础，是极其重要的阶段，对以后的学习和成长都有着十分重要的影响，所以要提高对小学数学教学的重视程度，做到数学教学质量的全面提高。利用生活情境开展小学数学教学，可以让数学更加贴近生活，让学生感受到与数学之间没有隔阂，从而激发对数学的学习兴趣，培养实践能力，促进学生智商、情商的全方位发展。

参考文献：

[1]王玉宝.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].新课程（上）.2015（06）：24-26

[2]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇（下旬刊）.2012（12）：107

[3]聂建勋.浅谈小学数学生活化教学情境的创设[J].中国教师.2016（S2）：81-82