微课在高职室内设计教学中的应用

周丽雁　羊双全

【摘 要】本文提出在高职室内设计教学中加入微课的方式，以摆脱传统教学方式的枯燥，丰富学生的学习方式。

【关键词】微课 高职 室内设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08C-0090-02

微课就是借助视频这一工具，展示者可以在视频里展示自己想要讲的知识点、教学的步骤、目标等，目的就是通过让观看者观看微课，对知识有整体的把握和认识，快速构建知识框架。因此，微课的主要特点就是：时间较短，灵活性较强，以核心内容为主。

近些年，国家十分重视教育事业，对高职教学也进行了相应的教学改革，教学改革明确指出在高职的教学中一定要结合现在的信息技术发展。如今信息技术发展十分迅速，这也就使得视频的多种播放与传播成为可能，微课实际上就是将教材上的知识通过视频的形式展现给学生。这样学生就可以由原来的静态学习变成现在的动态学习。在教学过程中，教材的知识都比较抽象，学生学习专业知识的过程就是将这些抽象知识形象化的过程，而实践就是学生根据自己对学习知识的理解，将形象的知识转变为技能操作。由于学生的转变能力各不相同，在转化的时候可能会出现问题，这就会使学生的成绩有高有低。微课就是将教材中抽象的知识，通过动态图像直观地呈现给学生，这样就会使学生在学习过程中容易很多。

实际上，高职学生在学习室内设计的时候存在很多问题，比如：注意力比较分散、对这一课程没有兴趣、学习不够积极主动等，在加上室内设计课程很多都需要计算机操作，操作的各个步骤都是紧密相连的，在传统的教学中老师都是借助多媒体给学生展示，这样只要学生一不留神，就会错过一些步骤，那么老师在给他们分配任务让他们自己操作的时候，他们就很难完成，这也就是学生学习效率不高、老师辅导任务较多的原因。而如果运用微课授课的话，学生可以对课前、课上、课后的学习视频随时观看，对于一些学习能力较差的学生来说，他们可以重复观看视频，这样无论是学习好的学生还是学习差的学生，都能对所讲的内容有更深的理解，可以提高室内设计教学的质量。

一、现阶段高职室内设计教学的具体情况

（一）学生缺乏自主学习的能力和深入探究的热情

高职大部分学生对未来缺乏规划，不能将现在的学习和以后的工作结合起来。有些学生的学习能力较为欠缺，使得他们根本跟不上老师讲课的速度，因此，接受信息的程度较低，对知识的掌握和理解存在偏差。另外，很多学生很少与教师进行沟通，对于存在的问题并不努力寻求解决办法，长此以往，这门课程的很多知识都会存在漏洞，学生不能系统掌握知识体系和框架，慢慢地也就对这一学科失去了兴趣。

在高职院校，室内设计专业包括很多门课程，有些学生错误地认为，只要学好和自己专业有关系的课程就够了，实际上，还远远不够。比如：学习室内设计的学生可以学习一些服装设计的知识，这样他们在色彩和搭配方面就会有很大的进步；另外，还可以学习一些旅游专业的知识，这样他们在设计产品的时候不仅仅会考虑产品的外表，还会考虑到它的实用性。

（二）学生的技能练习不能与社会实践结合起来

高职学生如果选择室内设计这一专业的话，他们需要学习三年，这三年大部门的时间都是进行教材的理论知识讲解，只有等到最后一年的最后一个学期，他们才能外出实习。在平常的学习中，学生只是学习一些技巧、方法等，严重缺乏社会实践，使得学生的技能练习与社会实践完全脱节，等到学生毕业以后要参加工作的时候，就会发现自身缺乏实践，工作中很多问题都不是很懂，这很容易使他们对自己失去信心。

（三）老师的教学方法不能很好地促进学生的发展

就当前的发展形势来看，社会对于室内设计人才的需求是分层次的，很多高职院校看到社会的这一需求，纷纷开设室内设计这一专业。在教学方面缺乏一定的经验，同时在方法和模式上较为传统，依旧采用其他专业课程的教学方法，并不能适应和满足社会对室内设计人才的需求。设计本身注重实效性，学生应具备一定的创新理念，融合现代化特点，在传统模式的基础上进行创新。教师采用传统的方法进行教学，在一定程度上并不能促进学生的发展，学生学到的技能和自己的学历不符，他们所学的知识不能满足他们以后工作的需要，即高职院校培养的学生在专业技术等方面并没有合格。

（四）授课老师水平有限且不能及时接受新的事物

老師在学生的学习中对学生有很重要的引导作用。所以，老师在平常的授课中只是进行教材理论知识的讲解是远远不够的，同时还要讲解一些跟学习有关的课外知识和社会的实践经验。然而，近些年高职院校一直在扩招，很多高职院校的规模也是越来越大，很多高职院校开设室内设计专业还没有太长时间，学校的相关老师较少，不得不让人们对未来老师的素质担忧，而老师们的素质将会直接影响高职院校的室内设计专业的教学水平。再加上现在很多人都觉得老师的社会地位比较低、工资也不是很高，使得很多高素质的人才不想从事教育事业。就当前高职院校的教师团队来看，很多年纪、资历较大的老教师带年轻的教师，这就造成了老师们接受新事物不够及时、教学方法过于老套等问题，最终阻碍了学生的自身发展。

二、微课在高职室内设计教学的应用

高职院校肩负着为社会培养人才的责任。在高职的室内设计课程中加入微课，是对传统的教学方法的创新，能够摆脱传统教学的单一、枯燥、乏味等问题，丰富学生的学习形式，使他们热爱室内设计这一专业，并积极主动参与学习，也只有这样才能真正促进学生的发展，才能建立现代化的高职教育体系。

（一）应用微课培养学生自主学习的能力

微课与传统的教学模式有些不一样，它的特征是：短但精。视频的内容是老师经过深思熟虑筛选出来的核心内容，学生看完以后能够快速地理解和掌握相关的知识点。就当前高职室内设计的发展来看，运用微课进行授课，并且加入实践的环节，这样可以激发学生的学习积极性。而且运用微课学习，学生们可以结合自身的具体情况进行选择性的学习，同时对于一些学习能力较差的学生，他们可以提前进行课前预习的学习，并且课后他们还可以加强学习，这样他们就可以对老师所讲的知识理解得更加透彻，同时也能跟上老师讲课的进度。

（二）应用微课平衡校内学习与校外的教学

运用微课进行室内设计教学，增大了教学地点的选择性，老师可以结合教学要求进行相应的选择。老师在微课录制的时候可以借助学院内部设备齐全的地方或者借助校外的实践场所，使学生产生一种身临其境的感觉，这样微课所呈现出来的知识可以和老师的课上讲解顺利连接起来，理论实践结合，让学生体会学习的实用性，为以后的工作打下坚实的基础。

（三）应用微课增强课程教学的针对性

微课解决了现阶段高职室内设计教学中的很多问题，对人才的培养有很大的帮助。它是以多媒体为主的教学模式，为传统的室内设计教学注入新的活力。老师将要讲的知识点和教学的一些环节的重点内容通过视频的形式呈现给学生，学生们可以带着自己的疑问，随时随地观看老师录制的视频，使他们的学习生活更加丰富多彩。实际上，微课教学不是只有视频教学，除此之外还有教学课件设计、课后练习、课后思考等，这些资源使学生的学习更有针对性，即这些知识的学习对他们以后的就业有很大的帮助。

（四）提高高职室内设计教师的专业素养

微课的产生，增加了教育资源，学生们随时随地都可以学习知识，这样他们可以利用课下时间来学习自己不能理解的知识和技能，激发了学生学习室内设计的热情，他们会积极主动参与到学习中，提高了学生的自学能力，同时学生还会对所学的知识进行深入的探究学习。对于授课的老师来说，中国的很多微课网站有微课比赛、对老师的专业培训、老师之间交流等，同时还有些网站是专门进行微课在线教学的。以上这些资源，有利于进行高职室内设计的老师们进行交流沟通，这样他们在交流中就会学到很多新的东西，如：教学的理念、教学的方式和方法、管理学生的方法等，这样就可以丰富高职室内设计专业授课老师的知识与素养，对他们的教学是十分有利的。

總而言之，微课教学与一般的视频教学是不同的，它是课程建设必不可少的一部分，同时还是国家倡导的教学模式。利用微课教学可以在较短的时间里，把重要的内容快速直观地呈现给学生，同时学生的学习时间比较宽松，老师的教学效果比较明显，因此，微课是老师教学与学生学习的很好工具。现在阶段高职室内设计教学存在这样那样的问题，这个时候在高职室内设计教学中采用微课教学模式，可以解决高职学生在学习室内设计过程中缺乏实践的问题、授课老师专业素养不高的问题等，丰富学生的学习生活，使学生积极主动参与学习，最终老师的室内设计教学质量也会大大提升。

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[6]徐海蛟.高职环境艺术设计专业毕业设计教学改革探索与研究[J].长江丛刊，2016（31）

【作者简介】周丽雁，广西城市职业学院讲师，工程师，研究方向：西南民族建筑与现代环境艺术设计；羊双全，广西城市职业学院讲师，工程师，研究方向：西南民族建筑与现代环境艺术设计。

（责编 丁 梦）