应用电子技术专业基于第三方评价的剖析与诊改

(黄冈职业技术学院,湖北黄冈 438000)

应用电子技术专业基于第三方评价的剖析与诊改

汪小燕

(黄冈职业技术学院,湖北黄冈 438000)

基于麦可思公司对专业毕业生调研的数据，分析了应用电子技术专业在职业定位、职业能力培养、专业就业竞争力等方面存在的问题和不足，并提出了相应的改进方法和措施。

诊断；改进；职业；调研

为了了解专业人才培养工作现状，发现教学工作中存在的问题和不足，改进专业人才培养过程，提升专业竞争力，本校应用电子技术专业以麦可思公司应届毕业生调研数据为基础，结合专业相关调研数据，对专业人才培养工作进行了剖析与诊改。

1 职业定位诊改

1.1 现状

表1 毕业生就业现状(%)[1]

经麦可思调研，应用电子技术专业毕业生主要从事的行业是“半导体和其他电子元件制造业”，主要职业是“电子工程技术员”；其工作与专业相关度、职业期待吻合度、就业现状满意度都远低于本校平均水平。

1.2 诊断

应用电子技术专业毕业生初次就业，必须在生产岗位(俗称“流水线”)上工作3～6个月，在流水线上的操作工种，工作单调，工作时间长，技术含量低，学生相对意见也较大。一般经过这个阶段的锻炼后，专业毕业生都会离开一线操作类岗位，进入管理或技术类岗位，毕业生的就业满意度相应就会提高。

为了准确分析专业的就业现状，我们对毕业生的就业岗位进行了再次调查，结果显示，专业毕业生职业发展有管理与技术两条线，其中管理又分为生产管理和营销方向，技术又可分为工艺、硬件和软件方向[2]；根据从业现状分析，毕业生从事硬件制造、营销、软件开发人数最多；根据岗位月收入分析，营销、软件开发岗位收入较高。

图1 本专业毕业生就业岗位分布图

图2 本专业毕业生就业岗位月收入图

1.3 改进

应用电子技术专业人才培养目标定位于电子产品生产与制造行业，主要面向硬件开发类岗位，在教学中过份强调学生的电子产品制造能力。而这类岗位技术含量高，因知识储备不足，往往高职学生不能胜任，生产企业也不愿意招收高职毕业生从事这类工作；相当一部分毕业生转而从事“管理、装配、检测、调试与硬件开发”等“硬件操作类”岗位，这类岗位相对技术含量低，学生没有成就感。而相关的营销服务、工艺管理与设计、电子软件开发等岗位，技术含量高，人才需求量大，学生感兴趣，其收入也高，但在教学中被忽视。因此，重新准确定位人才培养目标，调整课程体系，加大专业软件开发、工艺设计、产品营销类课程，以适应专业就业岗位变化的需要。

图3 应用电子技术专业主要就业岗位统计图

2 职业能力培养诊改

2.1 现状

表2 专业核心课程重要度和满足度(%)

表3 知识与能力满足度(%)

应用电子技术专业核心课程的重要度、教学满足度、专业知识满足度、基本工作能力满足度等全部都低于本校平均水平。

2.2 诊断

应用电子技术专业毕业生的知识和能力，不能完全满足职业岗位工作需要；同时，调研数据也从侧面再次印证专业人才培养目标定位不够准确的问题。针对新的人才培养目标，调整课程体系，重新确立专业核心能力，有助于人才培养工作落到实处。

2.3 改进

调整专业核心课程，重新设定专业核心能力，以适应职业工作岗位的变化需求。

表4 调整前后的专业核心能力

3 就业竞争力诊改

3.1 现状

表5 毕业生就业质量

3.2 诊断

结合分析表1和表5调研数据，本专业毕业生就业率(90.3%)低于本校平均就业率，全部学生都受雇全职工作，但有31%的毕业生从事与专业无关的工作，半年内的离职率和月收入好于本校平均水平，毕业的职业期待吻合度和就业再度满意度偏低，应用电子技术专业毕业生就业竞争力不强。

3.3 改进

(1)改变就业观念，积极引导学生进入发展潜力好的小型企业就业。大型企业人才标准高、人才数量多，高职毕业生除了部分能力特别强的学生能获得较好的职位，大部分学生升迁无望。进入小企业就职，一个人可能要做好几个人的事，但学生的能力能得到全面的锻炼，能发掘学生的潜能，同时也比较容易获得好的职位。

(2)继续加强与现有大企业的合作。大企业生产规模大，人才需求量也大。近年来，本专业深圳德普施科技(武汉)有限公司、武汉恒科电子有限公司、TCL惠州通力电子有限公司、深圳创维电子科技有限公司等企业开展校企合作，开展订单培养，每年有不少于60名毕业生进入这些企业就业[3]。进一步加大校企合作力度，扩大订单教育规模，规范订单班教学管理，提高订单教育质量。

(3)加强与本地企业的合作。本专业毕业生就业地主要分布在北京、上海、江苏、广东等地，近年来，随着湖北本地经济的发展，越来越多的电子企业落户武汉及周边城市，为本专业毕业生本地就业创造了条件。加强与省内大中型电子企业有合作，让学生就业湖北，可以更好地促进地方经济社会的发展。

(4)加强职业教育。本专业毕业生就业的前3-6个月必须在流水线上工作，本科生、专科生都是如此，而部分学生很难“熬”过这半年时间而频繁跳槽，难以获得理想的工作岗位，影响了职业生涯的发展。注重学生综合素质的培养，强化“挫折”教育，培养吃苦耐劳精神，引导学生根据行业的特殊性准确定位职业生涯，建立起脚踏实地、吃苦耐劳、从基层做起的理想信念，提升专业的就业竞争能力。

1 麦可思数据有限公司.黄冈职业技术学院应届毕业生培养质量评价报告[M]，2016.

2 雷建龙,张道平,黄邦彦等.湖北省中高职衔接应用电子专业调研及思考[J]，武汉船舶职业技术学院学报，2014(2)：106-110.

3 李敏.应用电子专业课程设计[J]，财富时代，2015(7)：212.

Abstract: Based on MYCOS’ investigation data of applied electronic technology specialty graduates, this paper analyzes the problems and weaknesses existing in job positioning, professional skills training, and employment competitiveness etc, and puts forward corresponding improvement methods and measures.

Keywords:diagnosis; improvement; profession;investigation

(责任编辑：谭银元)

DiagnosisandImprovementofAppliedElectronicTechnologySpecialtyConstructionbasedontheThirdPartyEvaluation

WANGXiao-yan
(HuangGang Polytechnic College,Huanggang 438000, China)

G71

A

1671-8100(2017)03-0122-03

湖北省教育科学规划2016年度重点课题“高职院校专业诊改的研究和实践”(2016GA064)阶段性研究成果。

2017-02-10

汪小燕，女，助理实验师，研究方向：实践教学和教材管理。