学校体育设施危险危害源的识别

□ 张丹 何立

（西安建筑科技大学体育系 陕西 西安 710055）

学校体育设施危险危害源的识别

□ 张丹 何立

（西安建筑科技大学体育系 陕西 西安 710055）

本文以学校体育设施为研究对象，主要运用文献资料法、实地考察法、数据统计法等研究方法，对西安市高校体育设施中存在的安全隐患进行识别和研究，旨在从源头上预防学生在体育锻炼中意外伤害事故的发生，构建安全的体育运动环境。研究结果显示：学校体育设施中危险危害因素的特征体现出具有客观性、多发性、潜在性，可预防性；管理因素、物理因素、化学因素是学校体育设施最主要的危险危害源。

体育设施 危险危害源 学校体育

学校体育充分发挥其教育的功能，培养学生吃苦耐劳的品质，使学生具有健壮的体魄，更重要的是教会学生科学锻炼的方法，培养学生终身锻炼的习惯。学校体育设施作为学生进行体育锻炼的物质基础，应该具有极高的安全性。2 0 1 6年1 0月2 5日中共中央、国务院印发的《“健康中国2 0 3 0”规划纲要》中将健康教育纳入国民教育体系，重点加强健康学校建设，加强学生健康危害因素的监测与评价。因此，我们必须全面认识到学校体育设施中的安全隐患，究其根源才能达到预防的目的，从而为学生的体育运动安全提供有效保障。因此，进行学校体育设施危险危害源的识别，系统性地保障学校体育安全仍需我们进一步的探讨。

1、研究对象

研究对象为高校体育设施危险危害源识别。调查对象为西安市6所高校，其中国家2 1 1、9 8 5工程院校2所，省属综合大学2所，专业类院校2所。

2、研究方法

2.1、文献资料法

根据本课题的研究需要，通过中国知网对危险危害源的识别、体育设施标准等资料进行查阅，对重点文献进行了整理和深入的阅读，掌握体育设施的设计规范，为本研究的开展奠定理论基础。

2.2、访谈法

走访几位体育教师和咨询各学校体育设施的管理人员，了解学生的体育运动安全状况以及学校体育设施管理情况，为课题的内容和步骤提供依据。

2.3、实地考察法

本研究在实际调查中采用随机抽样的方法，在西安市的各类高校中随机选取6所。对调查结果进行分析，为本课题的研究提供真实的调查数据。

2.4、数据统计法

经过实际调查所得的数据，运用E x c e l软件进行常规的数据处理，获得相关数据。

2.5 逻辑分析法

将收集的文献资料、访谈内容、调查结果等相关的数据进行分析，归纳，总结，得出影响学校体育安全的因素，并提出相应的预防措施。

3、调查结果与分析

3.1、体育设施危险危害源实地考察数据分析

表1 西安市高校体育设施危险危害源调查表

本研究在西安市的各类高校中随机选取6所，如表1所示，其中国家重点工程院校，省属综合大学，专业类院校各2所。并对选取高校内的体育设施所存在的危险因素进行调查，结果如下：在调查的6所高校的体育设施中普遍存在危险危害源，主要体现为体育场地设施安全距离不足，体育器材设施老旧、损坏严重。国家重点高校的体育设施最为完善，但是由于管理方面的漏洞，造成体育设施年久失修，特别是老校区器材老化严重。省属综合大学体育设施相对完善，相对于重点院校，危险危害源的比例呈现上升趋势，安全隐患较多。专业类院校重视学生专业素质的培养，忽略了学校体育的发展，从体育设施的整体情况上看，专业类院校的体育设施种类不全面，数量较少，而在这些体育设施中有一部分仍存在安全隐患，不能保证学生体育锻炼的安全。因此各高校应积极从体育设施危险危害源的识别入手，预防意外伤害事故的发生。

3.2、学校体育设施中危险危害因素的特征

客观性，学校体育设施的危险危害源是客观存在的，不以人的意志为转移。一旦主观条件具备，危险源就会转化成现实的危险，因此，我们不能忽略危险危害源的存在，防止对学生造成伤害；潜在性，学校体育设施中危险危害源的潜在性一是指在学生体育运动过程中，体育设施存在的不容易被人们意识到危险性的因素；二是指体育设施的危险源虽然明确地暴露出来，但没有变为现实的危害，但是只要有危险源存在，就有可能危及学生安全；多发性，学校体育设施的使用频率很高，由学生的长期使用或者不恰当的操作，会降低体育设施的安全性，变成危险危害源；可预防性。学校体育设施存在的危险源具有一定的隐蔽性，不易被使用者察觉。但是危险源是客观存在的，只要管理者从思想上重视起来，认真检查所有体育设施并且定期维护，危险危害源可以在学生的体育运动中预先得到识别和预防，这也是学校体育设施危险危害源识别的基础和前提。

3.3、学校体育设施危险危害因素识别

（1）环境因素。

①不同项目的场地布局相互冲突。一般来说，球类场地应按不同的项目划分不同的区域，各区域要用相应高度和强度的挡网隔开，体操器械、综合健身器材要相对集中，以利于监管与指导。部分学校为了节省场地将体育器材设施布置在场地设施的边缘，在进行激烈运动时很容易发生危险。

②体育场地设施缓冲区预留不足。缓冲区对保证学生体育运动安全有十分重要的作用，但是很多学校在这方面没有足够的重视。如图中将羽毛球场地布置在台阶边缘，学生在运动过程中很可能会由于惯性摔下台阶，图中排球场地距离很近，在同时使用时容易发生碰撞。

③体育器材设施安装环境不合理。体育器材进行安装时，在场地的选择上应保证场地的面积、平整度、硬度和坡度等因素符合要求。在调查中发现，部分高校的场地选择存在问题。将单杠安装在有坑洞、石块的地面上，学生在进行体育锻炼时很容易发生扭伤。此外，学生利用体育器材进行锻炼时，虽然运动幅度不大，但是也应将器材设施布置在安全地区。

④场地辅助设施与体育设施布局冲突。在进行场地内排水设施、照明设施、供电设施以及卫生设施的布置时应充分考虑其合理性。既要保证发挥其功能又不能影响学生的体育锻炼和场地的安全性。由于专业知识缺乏，部分高校将排水井等基础设施安装在体育场地内部和安全区内，对学生的体育锻炼造成很大的影响。在调查中发现，普遍的安全隐患为排水井以及灯柱的安装位置不合理。

（2）管理因素。

管理措施主要包含整体的制度管理以及体育设施的使用前（体育设施的安装和调试）使用中（常规的检查和修理）和使用后（闲置以及废弃体育设施的处理）三大方面，在调查中出现的危害因素主要包括：

①设备未能牢固地安装，安装不合格的没有及时处理。在学校体育设施存在体育器材安装后未进行调试的情况，例如单杠的高度过高，难以正常使用；双杠的高低不平，受力不均，容易发生意外伤害事故。

②管理人员对体育设施没有定期检查和维护，不能及时发现和解决安全隐患。足球，跳远等场地与运动员的身体有充分的接触，调查发现在足球场的草坪和跳远的沙坑中存在硬物和尖锐物品，稍有不慎，这些安全隐患可能会对学生造成致命的伤害。此外，高校体育设施年久失修的现象也十分严重，体育场地损坏却没有及时修缮，容易发生危险。

③任何体育设施都有固定的使用寿命，特殊的天气或者错误的使用方式都会大大缩短体育设施的使用寿命。对超出使用年限已经废弃的体育器材管理人员应该及时拆除，防止刮伤、磕绊学生。

（3）物理因素。

学校体育设施的危险因素中有一部分是物理因素，体育器材的长时间使用或者不恰当的操作会使器材角度发生变化，在使用时，达不到原有的承重。学校体育设施的使用具有高频率、非专业的特点，使体育设施的安全性能降低。隔网对抗性项目场地中的网柱经常受到外力的作用会使其歪斜，难以发挥其本身的作用，严重时可能发生断裂，倒塌等事故，再如，杠铃等自重较大的体育器材本身就具有危险性，长期使用，杠铃杆发生弯曲，增加使用者的操作难度，容易发生危险。

（4）化学因素。

体育器材在安装后要常年暴露在空气中。特别是室外体育器材，经常受到日晒，暴雨的侵袭，体育设施加速老化。在调查中发现，很多学校的体育设施都有不同程度的腐蚀，对体育器材采取合理保护措施的学校少之又少，篮球架和双杠长期暴露在外。腐蚀严重，很容易发生危险。因此管理人员要认真做好体育器材的维护保养工作，根据器材的不同性质和要求，要做好防尘、防潮、防锈、防腐蚀等工作，使器材保持应有的性能，处于完好的可用状态。

4、结论与建议

学校体育设施普遍存在危险危害因素，主要是由管理方面的漏洞引起的。管理方式的落后造成体育设施保养不利，场地器材老化严重，安全隐患诸多；缺乏具有专业知识的管理人员，不能及时发现体育设施中潜在的安全隐患；学校对体育场馆场馆设施重视程度不够，特别是在一些非体育专业院校中，学校往往强调教学忽略了体育这一部分，在体育场馆建设、设施购置、维修上资金投入少。因此，进行科学有效的危险危害源的识别具有重要意义，学校应该建立专业的管理队伍或安排专门的人员对场地设施进行管理，以便随时发现问题和解决问题。如今，很多学校的体育设施都对外开放，学校管理人员应对学校体育设施实行封闭管理，分段开放，加强监督，使用后及时检查，以保证其安全性。这样不仅能够保证学校体育设施能够服务更多的群体，也能减少安全事故的发生。

[1]姜春平,陈德明,于滢等.黑龙江省学校体育安全评价指标体系构建[J].黑龙江体育学院学报,2013,31(1).

[2]何立,石慧.学校体育设施安全评价体系选择[J].体育世界(学术),2016,(9).

[3]李璐,王立浩等.危险源的辨识及预防和控制[J].机械管理开发,2012,(1).

G818

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1006-8902-（2017）-09-ZQ

李梅（1989-），女，汉族，湖北枣阳人，华中师范大学硕士，助教，研究方向：体育教育。