情感教育在初中英语教学中的运用研究

王秀玲

摘要：社会的发展，促进了教育的改革，尤其是初中教育的开展，英语是教学中的重要课程之一，对于情感教育的融入，对英语教育有着十分重要的意义，更是人们非常关注的话题，通过初中英语教学活动的开展，除了是对学生进行语言教学，在教学的过程中，更是情感的交流，在初中英语教学当中，情感教育意义重大，本文针对情感教育在初中英语教学中的运用进行了论述，希望对我国初中英语教学事业的发展带来一定的参考价值。

关键词：情感教育；初中；英语教学；运用

通过语言，人们能够将自己的思想进行表达，更是情感的交流，对于语言的合理运用，能够让情感交流更加的深入，更是改善人际关系的关键。英语课程是初中教育阶段的重要学科，更是一门语言课程，过去，教师运用传统的方式进行英语教学，目的是培养学生语言和智力方面的能力，忽视了非智力因素对学生发展的重要作用。教师要在英语教学中，不断激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，就必须在理论学习的过程中融入情感教育，促进学生整体素质的提高。

一、情感教育要端正教师的言行举止

1、情感教育对教师的教态、仪态和表情要求端正而亲和。在教学当中，教师是教学活动的主要参与者之一，自身的教态、仪态等需要注意，应该大方得体，教师应该以真诚、温暖的态度对待每一位学生，在实际教学当中，教师应该将西方和东方文化进行有机的结合，改变传统观念，保持平和、亲切的态度，充满激情的对学生进行教学。青少年学生往往喜欢有朝气蓬勃、情操高尚和学识渊博的教师。这样的老师更容易赢得学生的尊敬和爱戴，课堂上更容易营造情感交融的氛围[1]。

2、情感教育对教师的语言能激励学生。在实际教学当中，教师不能一味的批评学生，应该多通过激励的语言，让学生的自尊心受到保护，从而对学生的学习兴趣进行有效的培养。

例如，教师在教学当中对学生进行评价时，可以多使用“good”、“perfect”等语言，对于学习差的学生也应该多给予鼓励，可以对他们讲：“Youve done a good job”，这些鼓励性的话语，辅上教师温和的眼神，定会在学生的心里涌起一股股暖流，使学生感受被重视的快乐，进而提高学习的自觉性，增强学习的兴趣，激发学习主动性[2]。

二、情感教育要创设良好的教学情境

1、以情治教可以激发学生的学习兴趣。在教学当中，教师在进行新知识的讲授前，可以适当的引导学生，应该将学生的认知过程考虑在内。对于一些比较难理解的课文进行讲授前，教师可以先给学生介绍一下课文的背景知识，以及教学要求等，细心地为学生的理解打好基础。学生在扫清学习新知识的障碍时，教师要为学生学习新课提供丰富的感性材料。

例如，在进行“My favorite subject is science”内容的教学时，教师在进行内容讲授前，可以先对学生进行问题的提出：How many subjects do you learn？Do you like English/ Math/ Chinese？这样能够让学生更好的融入到教学当中，激发了学生的学习兴趣和热情，使学生增强探求知识的渴望，处于快乐、饱满、振奋的良好主导情绪状态；还能帮学生树立正确的学习目的和学习态度，实现师生之间的情感交流。

2、要创设情感交融的氛围来培养能力。在教学当中，教师还应该对教师和学生的交流、互动方面重视起来，应该根据学生对英语认知信息，以及学生的情感体验，对教学进行合理的设计，对教师和学生的情感交融的氛围进行合理的创设，发展和谐的师生关系，达到优化教学的效果[3]。

例如，教师在教学当中，可以让学生进行小组讨论交流的方式进行学习，这样能够让学生的素质得到提升，对学生的能力进行有效的培养，在学生初步感知的基础上，将学生分成小组，四个人为一组，然后进行讨论。情感交融中，提高学生的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力，积极主动地获取知识，在创建和谐学习氛围的同时还可以培养学生团结合作的精神。

3、利用情感陶冶可以提高学生素质。作为教师，在实际教学当中需要对各种教学变量进行操纵，应该让学生主动的进行学生，享受学习。也就是说，使教学活动在学生中乐于接受、乐于学习的状态中进行，即“乐学”。

三、情感教育要关注学生情感的参与

1、为了能够进行更好的英文教学，教师应该进行多样化活动的开展，通过给学生进行机会的创造，让学生能够大胆的开口，讲说英语。

2、教师在进行英语课程教学时，应该和生活实际进行相联系，从而让学生进行英语的讲说。

例如，教师在进行英语教学时，可以根据学生感兴趣的话题进行英语课程的教学，从而让学生能够在生活实际中进行英语交流，以学会的句型、词汇为基础进行实践练习，提高学生学习英语的兴趣。

3、为了能够让英语教学更好的开展，教师应该对班级中学习比较差，性格比较内向的学生多进行关注。在教学当中，提出的问题难度不大，可以让学生一般的学生进行问题的解答，解答的正确了，教师应该给学生表扬，更利于学生树立自信心。两位学生一起举手，先叫性格内向的学生和学困生，还要不失时机地对这些学生进行表扬。

让情感教育在英语教学当中得以实现，必须将其真正的进行落实，教师应该对学生进行情感氛围的合理创设，通过合作学习法的运用，让学生进行民主讨论，引导学生积极的参与到教学当中，鼓励学生大胆参与，增强学习动机，树立自信心和自我尊严，进而培养当代中学生的团体协作精神。

四、结语

在初中英语教学当中，情感教育有着十分重要的意義，作为教师，应该合理的将情感教育渗透到英语教学当中，为学生营造一个轻松、愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生能够享受学习，快乐的学习，从而让学生在获取知识的过程中，有种成就感，这样能够让教学效果更加的理想。教师应从教学的内容、目标、环境等方面实施情感教学，优化课堂教学气氛，使学生在宽松、愉快的学习环境中丰富自己的英语知识和提高英语水平。教师应当在今后的英语教学中，善于总结和思考，充分认识到情感教育对提高英语教学质量的重要意义。

参考文献

[1] 马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛.2016（06），147-189.

[2] 马书丽.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛.2017（13），71-99.

[3] 柳权兰.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教师.2016（09），20-36.

[4] 黄振存.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].现代交际.2016（05），14-19.endprint