浅析中国民族民间舞教学优化策略

牛振

【摘 要】伴随着人民精神文化追求的不断提高，我国的文化事业得到了繁荣发展。在众多的舞台表演形式中，民族民间舞蹈以其特有的民族特征和魅力，受到了更多的关注和喜爱。本文针对中国民族民间舞的教学优化策略，对其进行探究，以期为中国民族民间舞的传承作出自己应有的贡献。

【关键词】民族民间舞；教学；艺术

中图分类号：J722.2，G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）17-0213-01

我国拥有56个民族，每个民族散发着各自民族的独特魅力。每一个民族都有着深厚的文化底蕴，也就孕育了本民族舞蹈文化独一无二的特征。每一个民族舞蹈都是该民族在长期的历史发展中传承和发展的。本文通过对中国民族民间舞蹈的教学优化策略进行探究和分析，让我国的民族民间舞蹈可以得到更好的传承和发扬。

一、中国民族民间舞中教学的目的

每一个民族的舞蹈都具有该民族独特的文化艺术风格，主要是受到该民族特殊的地理位置、经济文化水平、风俗文化以及宗教信仰各个方面的影响而形成的。舞蹈的风格是同人们的生活状态、思想和精神上的追求以及审美特征离不开的。将这些因素进行融合，结合舞蹈的表现形式，并在不断的实践和表演中形成民族舞蹈的独特艺术风格。舞蹈的表现风格会跟随时代的发展，延伸出更加丰富的民族艺术风格，更加能够代表当前时代的发展特征以及时代审美特征。一个民族的民间舞蹈是这个民族人民的生活方式、饮食特征、人文风情以及服饰等多方面精神风貌体现。因此对民族民间舞进行教学能够直接代表和体现出该民族的思想文化。

二、中国民族民间舞教学优化策略

（一）创新民族民间舞思维

对民族民间舞思维进行创新，首先要有丰富的素材积累。艺术来源于生活，一点一滴的灵感都是在日常生活中的发现和积累。所以，想要对民族民间舞思维进行创新，需要留意生活中的点点滴滴，根据自己的所感所悟幻化成舞蹈形态和舞蹈情感，这样创新出来的舞蹈更加“接地气儿”，能得到广大观众的认可。在创新过程中，舞蹈教师需要加入自己的观点，个人观点是区别于传统舞蹈的关键标识，也是让舞蹈展现鲜明个性的不可或缺的步骤。例如，舞蹈《乡情》就是源于生活，在日常生活中搜集素材，加入作者自己的观点，经过融会贯通后呈现给观众，既能获得观众的认可，并且动作表达具有特色，是难得一见的好作品。通过这个作品，也可以看到作者的良苦用心和认真积累。

特定的历史时代产生特定的舞蹈作品，在南唐时期，因为南唐后主李煜的个人喜好，妇女必须是“三寸金莲”，所以那个时代的舞蹈表达十分含蓄，动作柔美，踮着脚尖翩翩起舞，形成了獨特的舞蹈风格。而在新时代的今天，舞蹈更加的大众化，即使如此，也不能超过时代需求。舞蹈创新需要基于时代精神，和社会发展的宗旨紧密结合，以此来突出社会主义社会的特色和优点。

（二）改革民族民间舞构成

众所周知，舞蹈是由不同的动作构成的。不同的动作可以表达出不同的情感，舞蹈的结构就像是舞蹈的骨架，只有有了具体的骨架，舞蹈才可能变得鲜活多姿。对民族民间舞进行教学，需要有“主心骨”，确定好民族民间舞的主题，才可以为之填充其他的部分。一般来说，民族民间舞的结构是循序渐进的，层次分明的民族民间舞更容易引起观众的共鸣，民族民间舞情感从缓慢进入到最后的高潮爆发，每一步都需要仔细斟酌。在民族民间舞教学的过程中，舞蹈教师需要一步一步推动情节的发展，逐渐将感情推进高潮，经过了前半段的充分渲染，在最后时分舞蹈情感才能突然爆发，达到“余音绕梁三日不绝”的效果，让观众久久回味。民族民间舞教学必须要达到内容和形式上的统一，这样，整个舞蹈才能情节连贯，引人入胜。

总体来说，民族民间舞的构成有三个结构形式。最常见的是情节模式，这种民族民间舞，将故事情节融入其中，按照故事的发展过程来推动情感的爆发，这种模式更加的通俗易懂，更容易引起观众的共鸣。其次，就是民族民间舞的时间顺序结构，这个模式按照事情的发展时间来构成，有板有眼，在时空上进行交织穿插，让观众有置身其中的感觉，可以打动人心。最后，是使用频率比较少的交叉结构。一般情况下，是对时间和空间的故事发展进行交叉，这需要舞蹈教师强大的个人素养和专业基础，打破了原有模式进行创新，让时间空间的故事情节全部融合在一起，表达更加抽象，如果表现得当，往往能赢得满堂彩。

三、结语

综上所述，不论是哪一个民族的舞蹈都代表了其民族的丰蕴的文化和人文特征。民族舞蹈的教学优化策略需要建立在对于民族民间文化尊重的基础上进行传承和发展，进行民族民间舞教学，使之更加广为人知，是一个需要持之以恒的任务，在日常生活的基础上，丰富积累，促进民族民间舞的新变化、新发展。

参考文献：

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