体育软实力视野下湖南省中学竞技篮球后备人才培养的研究

梁樑

（长沙师范学院 湖南长沙 410100）

体育软实力视野下湖南省中学竞技篮球后备人才培养的研究

梁樑

（长沙师范学院 湖南长沙 410100）

本研究采用文献资料法和专家调查法，从体育软实力视野下对湖南省中学竞技篮球后备人才的培养进行剖析。首先，从外交政策、价值观和文化三个方面对软实力理论进行解读。软实力是指在国际事务中通过吸引力、而不是通过威逼或利诱来实现所期望的目标和结果能力；其次，对体育软实力和篮球后备人才两者之间的关系进行梳理，研究指出体育软实力视野下湖南省中学竞技篮球后备人才的培养既要从体育软实力的共性中寻求，更要从湖南省中学竞技篮球后备人才的个性中发掘；最后，从培养体制、篮球文化、体育价值观三个方面就体育软实力对湖南省篮球后备人才培养的影响因素进行分析。

软实力 体育软实力 湖南省 篮球后备人才

现代竞技篮球比赛不仅仅局限于篮球比赛分数的追逐，更主要体现在篮球文化理念的碰撞和交流。这从NBA篮球赛事的辐射力可以得到印证。在我国十七大政府工作报告中胡锦涛主席把我国文化建设的高度用“国家文化软实力”的概念进行概括。从中可以窥见出文化彰显的力量。最早提出“软实力”概念的是美国约瑟夫奈教授。哈佛大学约瑟夫奈教授基于20世纪末期的世界政治经济发展的大格局的基础上，从政治关系学视角提出了“软实力”的概念，随着约瑟夫奈的研究深入，软实力理论也逐步发酵凸显其影响力，进而引起了其他国家研究者的注意力。随后，软实力从政治领域延伸到了经济、教育和体育等领域。

1 研究方法

2.1 文献资料法

本研究以“软实力”“体育软实力”和“篮球后备人才”等为关键词，并借助CNKI等数据库等相关研究成果进行检索，查阅相关文献十余篇，为本研究的进行提供了理论支撑。

2.2 专家访谈法

对湖南省高校从事篮球理论研究及篮球教学的多位专家进行访谈，对湖南省中学竞技篮球后备人才的体育软实力的构成及所占的权重进行调查，并听取了专家们对本研究的建议。

3 体育软实力的解读

在20世纪80年代中期，美国经济发展出现疲软态势，比如就业越来越困难，而失业人群的比率在不断攀升。加上，日本和欧洲等国家的强势崛起，美国霸权地位受到威胁。基于这种背景下，约瑟夫奈教授提出了“软实力”概念，他认为美国不仅有雄厚的经济实力、强大的军事实力以及先进的科学技术水平，而且在体育产业、流行影视以及教育文化等方面都展现出其他国家无法比拟的优势。约瑟夫奈认为软实力是指在国际事务中通过吸引力、而不是通过威逼或利诱来实现所期望的目标和结果能力。他认为美国不会衰退，现在回顾二十年前约瑟夫奈当初的论断是正确，这进一步证明了软实力理论的科学性和正确性。总的来说，外交政策、价值观和文化构成了软实力的三个组成部分。

4 体育软实力与篮球后备人才的关系

随着休闲时代的来临，体育不仅仅体现在观看竞技比赛方面，参与体育运动越来越成为民众日常生活的重要做出部分。体育已成为衡量一个地区或国家文明发展水平的重要指标之一。显然，文化包括体育在内，因此具有软实力，顾名思义被称为“体育软实力”。根据约瑟夫奈软实力组成的三个维度，体育软实力的主要内容也包括体育文化、体育体制以及体育价值观三个方面。现代竞技篮球比赛最后的胜利不仅仅取决于技战术，更多的取决于运动员心理素质、阅读比赛的能力以及运动员和教练员展现的精神等方面。对于篮球后备人才而言同样如此。目前对篮球后备人才的培养更多从体育软实力等无形资源方面切入。换言之，从过去注重对人数选拨、资金投入等方面开始向篮球后备人才培养模式优化、价值观的塑造以及篮球文化的打造等方面转变。体育软实力视野下湖南省中学竞技篮球后备人才的培养既要从体育软实力的共性中寻求，更要从湖南省中学竞技篮球后备人才的个性中发掘。

5 体育软实力对湖南省中学竞技篮球后备人才培养的影响因素分析

从表1可知，本研究基于体育软实力视角对湖南省中学竞技篮球后备人才培养的影响因素进行调查，在培养体制、篮球文化和体育价值观的三支权重值分别为0.4532、0.3107、0.2028。其中培养体制的二级指标包括管理体系、培养模式、竞赛体系和训练体系，上述4个二级指标的权重值分别为0.1383、0.2364、0.2756、0.2053；篮球文化的二级指标包括篮球制度文化、篮球精神文化、篮球象征文化，上述3个二级指标的权重值分别为0.2535、0.2421、0.3241；体育价值观的二级指标包括训练动机和对篮球裁判研判罚的人数，其两者的权重值分别为0.3241和0.3103（见表1）。

表1 体育软实力对湖南省中学竞技篮球后备人才培养的影响因素调查

5.1 培养体制对湖南省中学竞技篮球后备人才影响因素的分析

培养体制是人们在长期的生产实践中总结出的普遍规律，对于篮球运动而言同样如此。篮球运动是团队项目，而篮球技战术的变化更是永无止境。因此，篮球后备人才的培养首先要在培养体制进行创新。要根据地区实际情况，结果中学竞技篮球后备人才的身心特点，对培养体制进行创新，尤其基于体育软实力视角下要注重对中学竞技篮球后备人才文化学习的培养。只有对文化学习和专业训练的贯穿落实，方能保持湖南省中学竞技篮球后备人才的可持续发展。

5.2 篮球文化对湖南省中学竞技篮球后备人才影响因素的分析

不容否认，“学”与“训”矛盾是我国体育人才培养过程中始终面临的一个老大难的问题。尽管从教育部到各个机构出台了相关政策和建议进行改进，从实际情况来看，收效甚微。纵观篮球后备人才培养过程中“学”与“训”矛盾冲突尤为明显。从体育软实力视角下对湖南省中学竞技篮球后备人才的培养，首先需要转变观念。学习和训练本身并不是对立的关系，反而是相互协作和统一的关系。中学竞技篮球后备人才在实际比赛中，需要观察教练员的战术安排，需要与队友之间进行精妙配合，同时需要对每个技术动作的发动时机进行准确把握。这些都需要运动员具备很好的阅读比赛能力及心理抗压能力等篮球智商等方面培养。这些都需要依托于文化教育方能实现。

5.3 体育价值观对湖南省中学竞技篮球后备人才影响因素的分析

体育价值观是指导人们参与体育运动或对体育各种现象进行分析、判断所依据的基本原则。从体育软实力视角中的体育价值观层面加强湖南省中学竞技篮球后备人才的培养就显现至关重要。首先，树立端正的价值观是培养篮球后备人才的前提条件。因为篮球后备人才是根据自身的体育价值观指导下从事篮球训练和比赛，价值观指导自己在实践篮球运动中的各种行为；其次，根据现代竞技篮球发展趋势也要求中学竞技篮球后备人才塑造良好的体育价值观。在各种篮球技战术的文化碰撞中，篮球理念也不断改变，进而篮球价值观也在不断修正和完善。

6 结语

在篮球比赛中，运用硬实力去取得比赛最后的胜利越来越困难。而篮球比赛中运用软实力在篮球后备人才培养中的实用性及经济性逐步受到人关注，尤其运动员具备的文化素养、篮球智商等文化方面的软性因素在篮球比赛中发挥着越来越重要的作用。体育软实力作为篮球综合实力的重要组成部分，以特有的优势在现代篮球比赛中使球队获得胜利发挥着举足轻重的作用。由此可见，针对湖南省中学竞技篮球后备人才的培养，凸显其对体育软实力的塑造显得尤为重要。

[1]孙娟，付常兵.试论体育软实力[J].体育文化导刊，2009（6）：6.

[2]约瑟夫·奈.美国定能领导世界吗[M].军事译文出版社，1992.

[3]张长城.体育签过的软实力解读[J].体育学刊，2010（6）：5-7.

[4]郭良如.体育软实力对湖南省学校篮球后备人才培养影响的研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[5]顾丹东.湖南中学篮球运动队现状分析与发展对策研究[D].长沙：湖南师范大学，2006.

[6]黄莉.从体育强国内涵探究体育综合实力构成[J].上海体育学院学报，2007（10）：15-18.

G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0227-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.227

2015年湖南省体育科学学会立项课题（课题编号：2015HN027）。

梁樑（1988，12—），男，汉，湖南长沙人，硕士研究生，助教，研究方向：篮球教学与训练。