和足球的美好约会

倪蕙 张枫 （江苏省海门市锦绣幼儿园，226199）

和足球的美好约会

倪蕙 张枫 （江苏省海门市锦绣幼儿园，226199）

江苏省海门市锦绣幼儿园自2015年起建立足球游戏课程研发团队，开发并打造了“玩转足球”项目，开启了一场和足球之间的美好约会。

一、科学管理，统筹足球运动发展思路

（一）统筹规划 奠定基石

江苏省海门市锦绣幼儿园制定了足球三年发展规划，将幼儿园足球活动的开展纳入幼儿园年度工作计划中，并严格按照计划逐步实施。在“兴趣为本，健康为先”的理念引领下，以幼儿的发展特点和需求为出发点，创设全方位、多元化的教育环境，选择适宜的材料和内容，开展生动有趣、形式多样的足球活动，力求做到：以球育德，增强幼儿意志品质；以球健体，引导幼儿强健体魄；以球促智，提升幼儿综合素养。为满足全园幼儿足球运动的需求，让幼儿园的小朋友更好的学习足球，海门市锦绣幼儿园从场地建设、设备器材方面下足了功夫。幼儿园新建一片标准化的足球场地，并购置了符合幼儿年龄特征的大、中、小型足球活动设施，保证每人一只足球。

（二）精准定位 全面育人

1.以“趣”促“趣”

圆圆的足球在孩子的脚下翻滚、跳跃、驻足，本身就蕴含了无限的可变性和趣味性。为了让足球运动更加符合幼儿的身心发展特征，锦绣幼儿园的教师们在园长的带领下，对足球启蒙式教学进行合理性的改造，设计了多种多样的足球趣味游戏，让有趣的足球游戏，激发起孩子们玩足球的兴趣。

2.以“形”立“型”

为了引导孩子们逐步掌握基本的足球技巧，锦绣幼儿园的足球游戏课程在活动形式上注重多样化的开发。如，每周1+1足球专项活动、三人足球赛、亲子足球对抗赛、班级小组对抗赛等，把相对枯燥的足球技能、规则及特点以多种游戏组织的形式走进孩子们的日常活动中，让不同年龄段、不同发展水平的幼儿都可以在其中找到适合自己参与的活动类型，充分乐享其间。

3.以“智”育“质”

每一项足球游戏，从活动目标的创设到活动内容的选择，都以符合孩子们的身心特征为第一准则，因此，在游戏中，孩子们会逐渐的认识足球、理解足球、运用足球；在游戏规则中，孩子们也懂得了自律；在遇到困难时，孩子们也知道应该坚持；在足球比赛情景中，孩子们更加明白拼搏的意义……全园上下坚持以球健体、以球益智、以球陶情，在重视幼儿体能素质提高的同时，更重视幼儿的心理健康，达到培养幼儿良好意志品质和团队合作能力的目的。

二、多元开展，打造“玩转足球”特色文化

幼儿的身心发展特点决定了幼儿园开展足球活动的游戏化，使幼儿能在“玩”中体会到“学”的乐趣，因此“玩转足球”项目就围绕“玩”这个关键词展开。

（一）玩转足球之文化建设

丰富多彩的游戏化足球课程的开展，离不开自然、宽松、愉快的运动环境，“绣娃足球梦”展厅、创意足球制品展、亲子足球画报长廊、足球历史文化隧道、足球训练场地……时间和空间的巧妙布局形成了幼儿园特有的“爱玩”足球文化环境，从而使孩子们更加主动地参与到足球游戏项目中。

（二）玩转足球之课程构建

在课程内容的构建中，开展多维度足球游戏活动，形成可感、可见、可操作的游戏化足球课程体系，形成特有的“玩转足球”园本足球课程。

1.园本游戏课程——“乐学足球”

在选择幼儿足球游戏课程内容时，锦绣幼儿园尽量做到课程目标、资源的挖掘和利用，幼儿的生活、学习经验的有机结合。在实践中，将足球技能有选择性的进行筛选，把运球、射门、足球知识等作为主要内容，根据孩子的兴趣分年龄段开展形式多样的趣味足球活动，在游戏中培养孩子乐学足球的兴趣。如，每周1+1足球专项活动，即每周一次晨间户外足球区域游戏和一节足球游戏集体活动；每月1+N足球话题活动，即每月以一个话题作为中心，如以“射门”为话题，可以开展脚背内侧射门、定点射门、定距射门、射门比赛等一系列的活动。整个园本课程内容强调了内在连接，具有系统性和渐进性。

2.专项游戏课程——“玩转足球”

江苏省海门市锦绣幼儿园没有专业的足球教师，作为唯一的男教师朱俊吉勇挑重担，参加各级各类的足球培训后，他逐步探索出自己独特的分段式、分类学习游戏教学方法，并组建了“小朱老师足球训练营”。同时，幼儿园还邀请了专业的足球教师每周一次到训练营进行现场指导，而体校的专职教练也会不定期来园教学，使孩子们玩球也玩出了“专业性”。

3.爸爸助教课程——“亲近足球”

幼儿园经过走访调研，寻找幼儿家长中的专业运动人才和具有一定教育方法的爸爸，邀请他们加入“爸爸助教队”，并设计了爸爸助教课程，即每周有一位爸爸志愿者选择一个班级进行足球游戏活动，每月有一个爸爸志愿者团队组织一次大型的足球联合游戏。爸爸们的加入扩充了幼儿园足球师资的力量，也成为幼儿园足球活动开展的主力军，让更多的孩子能亲近足球，有效地推动足球运动普及化。

4.嘉年华节庆课程——“乐享足球”

以“兴趣为本、健康为先”的理念开展 “绣娃杯”足球嘉年华主题活动。第一届嘉年华活动以足球为载体，根据各年龄段幼儿的特点，开展层次多样、形式多种的足球活动：如，小班组“亲子DIY足球工艺品欢乐汇”，中班组“足球嘉年华，亲子共狂欢”和大班组“足球百米长卷亲子绘画活动”等。第二届嘉年华活动以足球游戏为主，全园进行亲子足球狂欢活动：同走足球长廊、同玩足球游戏、同签获胜大名……在嘉年华活动中，有全园性的、有年级组的、也有班本化的活动；有在幼儿园内开展的，也有走进专业足球场馆的活动；有孩子间互动的活动，有幼儿园与家庭之间互动的活动，也有幼儿园与社区互动的活动。在多形式、多渠道“玩足球”的过程中，共同感受足球运动，达到全方位、多元化发展的目的，扩大了足球活动的参与面。

经过不断的探索和努力，目前锦绣幼儿园已经基本形成了以一日活动为主线，游戏活动为主要方式，跨领域开展足球活动的“玩转足球”的园本文化。丰富多彩的足球活动成为锦绣幼儿园的一张新名片，也吸引了很多学习和参观者。教育部体育卫生与艺术教育司体育卫生处副处长许弘、江苏省教育厅体育卫生与艺术教育处处长张鲤鲤、江苏省校足办执行主任王建明、原国家足球队优秀运动员、《校园足球》杂志等领导和专家团队纷纷前来对足球活动的开展情况进行了现场调研和指导，并对幼儿园将足球运动与课程有机融合所开展的多种形式的足球游戏、亲子足球社团建设等方面的工作给予了高度的肯定和赞赏。锦绣幼儿园，在与足球的美好约会中已经启程，来路更待远行。