构建更富品质和魅力的校园足球课堂

孟文砚 刘成兵

（1.江苏省教育科学研究院，210013；2.江苏省常州市教育科学研究院，213001）

构建更富品质和魅力的校园足球课堂

孟文砚¹刘成兵2

（1.江苏省教育科学研究院，210013；2.江苏省常州市教育科学研究院，213001）

编者按：为进一步提高中小学校园足球教学水平，5 月 14-17 日，江苏省教研重大项目课题成果展示暨小学优秀足球课评比活动在无锡市安镇实验小学举行。 活动期间 《中国学校体育》 《校园足球》利用自有网络平台“菁体育”（ www.jsports.cn）面向全国直播其中 6 节名师课堂公开课，最高同时在线观看直播的IP地址超过10 万，为全国的学校体育工作者提供了免费的学习资源。江苏省以课题为引领，以名师课堂教学为抓手的理论结合实践的研讨方式，通过网络直播的形式，使活动成为全国体育教师的一次盛宴。

为更好地发挥和扩大本次活动的成果和社会效益，切实提高足球课堂教学的效果，本刊特面向全国体育教师进行征稿。从众多来稿中进行系列专题刊登，本期选择了以“如何基于足球运动特性实施教学”“足球教学内容的认知与选择”“外籍教师授课理念与方式带来的启示”三个内容的话题进行组稿。本期所选择的文章中既有专家的思想理念，也有一线体育教研员的认知，还有一线教师的观看、观摩学习心得体会，从理念与思维构建的层面进行了深入的探讨。讨论不是结果，而是辨析的开始，希望广大读者结合视频点播（详见2017年5月18日“中国学校体育”微信公众号内容）并阅读文章的同时，参与到提纲的讨论中来，更欢迎用实践的方式来验证文章的思想和观点。

为贯彻落实国务院办公厅下发的《中国足球改革发展总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，以及江苏省青少年校园足球工作会议精神，展示江苏省小学校园足球课程建设和教学改革的成果，进一步提高江苏省校园足球的教学水平，促进学生体魄强健和综合素质全面提升，2017年5月14-17日，江苏省教研重大项目课题成果展示暨小学优秀足球课评比活动在无锡市安镇小学顺利举行。

本期活动共有42名选手参加，他们是来自江苏省内各市小学三个水平段的教师，都是通过层层选拔才获得参赛名额的。活动期间，主办方不仅邀请了法国外教进行足球教学展示，同时中国学校体育杂志社、《校园足球》编辑部利用自有网络平台菁体育网站（网址为www.jsports.cn）面向全国对其中6节名师课堂公开课进行了现场直播。各级领导、各市教研员等400多位嘉宾和观摩人员莅临现场参与了本次活动。为期4天的活动丰富多彩，最后共有18名选手获得评优课一等奖，24名选手获得二等奖。纵观本次活动，体现了以下五个方面的特征：

一、借助网络平台，实现成果共享

有一句关于共享的金句：Need just word,word has word。诙谐的翻译过来就是：你的就是我的，我的还是我的。创新校园体育共享模式，在供给端整合各种优秀的资源，在需求端为不在现场的教师提供最优质的体验。本次活动，每一名参赛选手都是江苏省各市选拔出来的优秀选手，也代表了各市三个水平段的最高教学水准，而且选手上课内容基本涵盖了小学阶段所有适龄的足球技能，体现了足球课程教学内容的丰富性，为观摩教师提供了更多的看点、研讨点和学习点。而只有经过这样彻底的交流和强烈的思想碰撞，才能进一步激发教师们的教育思维和教学灵感，也才会更好的完成课堂教学实践。共享是一种智慧和能力，江苏省校园足球教师向体育界同仁们展示了自己的专业素养，分享了自己的教学心得，也全面接受了检阅和指导。

此外，为了让全国体育教师大饱眼福，本次活动首次引入网络直播。在线观看直播的教师超过10万人次，他们分别来自全国各地，包括边远地区和一些国外热心人士，所有人均可参与在线讨论，大家畅所欲言，各抒己见，并且可以在线向现场专家提问，实现了共享共赢的价值。

二、理论融合实践，体育专家云集享盛宴

此次与会专家，有全国体育课标组的核心人员、有知名高校的专业教授、有省级教育教研领导、还有我国体育学科最高教研部门的领军人物。专业大咖的到来，进一步提升了本次活动的专业深度。特别是中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键博士向与会代表介绍了中国校园足球的实施与开展现状，他在肯定校园足球所取得的成就时，也提出了对校园足球发展方向和持续性问题的思考，并号召大家在对待校园足球工作时，一定要认真积极，有久久为功的态度。部分专家教授作为特邀嘉宾在名师课堂上进行现场点评，并接受观众们的提问。据不完全统计，在线直播期间，专家一共解答了30多个线上和现场问题，互动效果明显，使本次活动更接地气。

三、把握研究方向，课堂精彩纷呈

本次活动共展示了包括名师课堂在内的40余节课，参赛选手都特别注重教学组织设计上的创新和器材道具上的开发使用，配以教师本身独特的教学风格，可谓是一桌营养全面而丰富的足球大餐。在实践与研究相结合的基础上，江苏省教研重大课题成果丰硕，主要体现了以下两个特点：一是定位精准，每一项课题研究均是在发展学生核心素养的大背景下进行的，其研究方向旨在透过学生的身体活动，将学科的核心素养转化为学生发展的核心素养；二是起点高，抓住足球这一特色项目的创新，从而为创新区域体育教研和构建高品质的校园足球环境开辟了重要途径。

四、研创足球教材，教学更具依据

在《中国足球改革发展总体方案》的指引下，江苏省学校体育教研部门组织了本省从事体育研究和足球教育的专家、一线特级教师，编写了彰显足球运动魅力、锻炼魅力、教育魅力和文化魅力的中小学足球教育丛书——《魅力足球》教材（水平一至五，包括教师用书）。该教材将有趣的足球技能学习、快乐的足球游戏、激情的体能练习、精彩的足球比赛、深厚的足球文化欣赏融于一体，书中每一个足球技术动作学练及游戏均有分解示范的插图，并可以扫描二维码观看足球微课，开展在线学习。本次参加活动的选手也大多以《魅力足球》为蓝本选取教材。正是在以本为鉴、以生为本的主旨下，在强化体育课堂的基础上，校园足球才发挥了特色项目的优势，取得了可喜的实践成果，使江苏省校园足球课程的开设和教学得到了良性的发展。

五、多重举措并施，“数”途同归而至

此次活动日程虽短，但内容强大，品种繁多。有足球微课、优课比赛、名师展示、网络直播、专家点评、课题汇报、足球微课、外教课堂等内容，精彩纷呈，让观者目不暇接。比如，由体育教师团队现场展示的足球微课，融合了英国创意体育课程理念和中国特色足球，令人耳目一新。外教课堂上，一堂40分钟的法式足球教学课《控球与游戏》，由蒙彼利埃大学的丹尼尔教授现场演绎。他通过3个情境将准备热身、技能教学、游戏、放松等环节一一无缝贯通，最令与会教师眼前一亮的就是法国教授在教学中所遵循的STEP教学原则，通过空间、器材、距离、次数的变化，以由简至繁、由易到难的教学顺序让孩子们更为主动的学习，并在教学的过程中不断渗透观察能力、应变能力、对抗能力等足球运动所必须拥有的一系列能力，让听课教师们进一步理解了足球教学和训练的真谛。

1.进行课堂教学研究，就是回答什么样的课是好课。虽然能够看到课堂现场，但课堂现场并不是一个决定课堂教学质量的根本要素，课堂教学应该被理解为一个过程。课前备课、课堂教学和课后辅导，任何一个环节都是提高教学质量不可缺少的，而且它们的功能也是不可替代的。缺少任何一个环节，或者在任何一个环节上没有做到位，都会影响学习质量和学习效果。总之，要建设一个优秀的课堂需要时间、精力和智慧，去寻找建设课堂的各种方法，让课堂变得更高效和智慧。

2.让每一个学生都有学习足球的机会。近期热播剧《人民的名义》被称为“史上尺度最大的反腐剧”。本剧主人公有一段与校园足球和体育教师相关的台词：“我希望那位体育教师能够给每个学生一个公平的机会，能让每个孩子都能上场踢球……。”这些情节让人深思。校园足球教育不能只盯在有潜力和天赋的孩子身上，只有让更多的普通孩子也能同样体验到足球带给他们的快乐，体验比赛带给他们的激情与成长，让想踢球的孩子有球可踢，通过足球运动获得健康和快乐，校园足球才算真正的获得成功。当然，校园足球学习除了技巧学习外，还要对学生进行人文素养和体育道德的培养，这是培养合格公民的重要环节。

足改方案后，我国校园足球正经历着前所未有的变化。在一系列紧锣密鼓的行动中，江苏省校园足球教育教研工作始终坚定着自己的步伐，规范教学行为，始终做校园足球的守望者。在新的历史起点上，也将以更大的勇气和智慧，创新教研机制，创新队伍建设，创新教研路径，以教学教研为基础，以课题研究为引领，将校园足球的教育功能最大化。并以校园足球发展为先导，在各种体育项目的蓬勃发展中去促进学校体育的发展，让江苏省的体育教学有声有色，有情有理，有滋有味！

个人简介：孟文砚，教授级中学高级教师，全国中小学体育教学指导委员会委员，中国教育学会体育卫生分会、中国高等教育学会体育专业委员会常务理事，教研工作部副主任委员，全国学校体育联盟（教学改革）理事；江苏省教育科学研究院副处级调研员，江苏省中小学教学研究室体育教研员。