花小足球 点燃青少年足球的星星之火——记成都市花园（国际）小学校园足球发展

花小足球 点燃青少年足球的星星之火
——记成都市花园（国际）小学校园足球发展

编者按：成都市青羊区教育局统筹规划，建立学校特色品牌，实施学校特色品牌发展战略，鼓励学校以自身优势为引领，创建学校文化和教育品牌，推进义务教育学校特色办学，成就了一批育人模式完善、活动特色鲜明、教学质量优良、学生发展全面的品牌学校。成都市青羊区不断提升区域教育影响力，力争到2019年形成3～5个在成都、全省乃至全国有影响的特色品牌学校。其中，以校园足球作为亮点的成都市花园（国际）小学，在校长谢晓丽的带领下，近年来的校园足球工作有了质的飞跃。学校将教育理念和足球先进理念相结合，摸索并创造出了一个独特的花小足球模式。学校努力通过足球育人、学科整合、对外交流、特色课程、家校共育、社会辐射等方面来诠释这一模式。该校先后被评为全国校园足球特色学校，成都市“十星学校”足球学校、成都市青少年校园足球定点学校、成都市足球传统学校、青羊区特色足球学校。

走进成都足球，我们或许还沉浸在四川全兴那段金牌球市的“雄起”声中，因为大家始终不能忘却那份激荡人心的澎湃和发自身心的热爱。硝烟的久远，十年的沉寂，成都足球在历经困顿中积淀和觉醒。在2015年全国校园足球重点城市评比中，成都荣获第一名。今天成都市花园（国际）小学（以下简称“花小”）校园足球的发展，就是在成都足球崛起中的一个见证。

花小处于成都市政治、文化中心的青羊区腹地，现有学生997名，素有“城市里的花园，花园里的学校”之称。2015年被评为首批全国校园足球特色校、成都市“十星学校”，经过两年多的发展，全校70%以上的学生参与足球，同时也带动整个家庭进行参与，让每一个孩子都通过足球受到教育，成为了校园足球发展的一道靓丽风景。花小足球队在成都市校园足球07-08年组比赛中斩获冠军，成为了该区域近20年来参加成都市足球比赛的首个冠军。花小足球的发展，凝聚了全体花小人一心抓足球、一心促发展的心血。现把近年来该校所思所行与同仁们一起分享，希望进一步得到大家的支持和帮助。

一、教练队伍优中选精，教学训练两翼齐飞

校园足球的长足发展必须依托教学和训练板块的齐头并进，而诸多学校在此过程中仅仅抓一批运动员，在某个阶段、某个比赛昙花一现，获得一时之喜，但整个学校足球特色的打造和校园足球的整体规划还不够成熟。所以，抓好教学和训练，首当其冲要处理好教师与教练的融合、互通、合二为一等多点位衔接。其中包括训练水平的专业、教育的渗透、心理教育的关注、教练本身的言行魅力。

选择优秀的足球教练员至关重要。学校在两年多的时间里，先后有20余名持有中国足协D级以上教练员证书的教练进行试训和实训考核，并邀请省市校园足球专家、家委会、学校行政班子对教练进行考核，最终形成学校的教练团队。现在花小足球的教练团队共有9人，其中国际足联五人制助理讲师1名，亚足联室内五人制L2教练1名，亚足联C级教练3名，中国足协D级教练4名。有1名教练曾效力于国家女子足球队，有5名教练有过职业足球经历。能够用好这样的教练团队，学校不仅要承担起相应的报酬，还得让他们有一颗为花小足球努力奋斗的恒心。近年来，花小采用了与“社区少年宫”合作等方式为广大足球参与者提供服务，这样既稳定了教练队伍，同时，对教练员的评价、约束和责任的划分也都由相应的部门来完成。

此外，学校体育教研组与教练团队通力合作，结合英国曼联足球理念和法国梅斯俱乐部的青训体系，建立了一套花小足球校本课程体系。根据高、中、低段学生不同年龄段的身心特点，采用不同的教材，每周1～2节足球课，有效推动了校园足球在学校的普及与发展。结合《体育与健康课程标准》，采用一系列实践验证的课堂模式，帮助孩子们在游戏和练习中提高选择简单技战术的能力。通过体育课对孩子们进行足球项目的训练，享受足球锻炼带来的乐趣，提高身体素质及综合能力，从而激发更多学生对足球的兴趣。

二、班班有球队，月月有联赛

营造良好的竞赛氛围，构建完善的竞赛体系，是学校足球发展的核心。学校在竞赛方面，根据五人制足球规则进行改造，形成了花小混合制足球比赛。这样不仅增加了参赛人数，改变了五个人主宰比赛的模式，让班级之间比赛充满了变数，还充分地锻炼了每一个上场队员。尤其是点球大战的时候，每一个孩子都要经历考验，培养了孩子们敢于当担、知难而上的良好品格。

在比赛推进的过程中，为了促进更多班级、更多孩子参与到比赛中来，也采取了一些特别的做法：各班级报名参赛的14名队员，可预备2名队员，不足14名队员的班级以0∶3告负，如果双方球队经协商同意进行比赛，组委会可提供比赛机会和裁判。每班的14名队员分为A、B两队各7名队员，采用五人比赛制，第一节A队比赛和第二节B队比赛，保证每一个队员都有至少3分钟的上场机会；比赛时间第一节和第二节各10分钟，不设置守门员，每进一球计1分；第三节比赛20钟，两队按照“中国五人制足球最新竞赛规则”比赛，进一球计2分；第四节为点球大战，两队球员换罚点球，每进一球计1分；最后以四节的总分数为最后数据，小组赛采用积分和净胜球分胜负，淘汰赛如遇分数相同者，采用追加点球直至胜负；第一节和第二节比赛中如在禁区内判罚的点球，于球场中圈中心点罚点球；第一、二节比赛的球门球，在禁区内采用手抛方式，直接进球无效。

三、家校共生共长，对外交流树品牌

2015年5月，成都市青羊区一场名为“DADDY”杯的五人制足球赛风靡各个校园和社区。数千名爸爸带着“为孩子而战”的宣言，利用自己的工作闲暇时间，走上足球赛场，一展球技，为儿子的班级、学校争得荣誉。比赛阵容空前，孩子、妈妈们都成了啦啦队的队员，让足球运动彻底地在青羊区火了一把。

学校也利用此机会，构建了一条家校结合的校园足球之路。每个年龄段都有家长代表队，全心全意的参与到学校足球队日常管理建设中，为花小校园足球的发展出谋划策，成为学校最为坚强的后盾。学校期望校园足球的推进，是由一个学校惠及每一个学生、一个学生带动一个家庭、一个家庭影响一个社区、诸多社区形成一个社会，实现校园足球的理念、精神、文化的全民普及，让更多的群体参与到足球运动中来，使邻里关系更加融洽和睦。课堂、训练、比赛纵向贯通，家庭、学校、社会立体协作的全方位、立体化健设格局。

为了结合学校特色，充分体现开放包容、传承文化、立足校园、胸怀祖国、放眼世界，让孩子们拥有开放接受的态度及兼容并包的意识，学校积极引进国内外先进的足球理念和足球资源，并参与地方、国家甚至国际的交流与比赛之中。近年来，学校与法国瓦纳足球俱乐部、德国美因茨足球俱乐部（FSV Mainz）、澳大利亚悉尼FC俱乐部（Sydney FC）、贵州智诚足球俱乐部、浙江绿城足球俱乐部、广州富力足球俱乐部、重庆足协，攀枝花足协等都有着良好的交流与合作。在这种平等合作的基础之上，进行跨国界、跨地区、跨民族、跨文化的互动，是实现教育国际化过程中的重要内容。合作双方相互学习、借鉴，共享经验，以达到共同进步的目的。

成都市花园（国际）小学开展校园足球工作始终把足球育人功能放在核心位置，该校利用自身的足球优势，结合当今欧洲先进的足球理念以及训练方法，让学生身体素质、足球技能与策略、心理发展各方全方位提升。校园足球的立足点和最终指向，就是育人，育健康的人、社会的人、有用的人。学校在推进校园足球的进程中牢牢把握“关注每一个孩子发展，足球让他们健康成长”这一核心理念，也发生了很多感人的足球教育轶事。花小通过足球，使办学理念的思维更加斑斓多彩。花小人正在努力行动，打造一所世界级的幸福花园学府。