高中英语课前朗读的策略及促进作用

王巧玲

通过听课以及调研发现目前在高中英语教学中，由于教师没有足够重视朗读教学，学生朗读的时间很少或者没有，学生把大量的精力放在背单词、做习题上了，朗读的缺失造成了英语学习过程中的恶性循环，学习的长效性受到了很大的影响。因此，强化高中英语课前朗读，充分发挥朗读对英语水平的正迁移作用，可以有效提高学生的英语素养。

一、高中英语课前朗读的策略

1.帮助学生扫清朗读障碍

（1）在初高中英语衔接过渡的时候，利用一个月的时间，打好语音基础，包括音准、重读、弱读、升降调 、速读、节奏、爆破等方面的内容。

（2）培养学生独立朗读英语长、短句的能力以及语速、停顿等方面的能力。让学生通过跟读单词、句子、对话或短文，听录音去模仿句子重音、语调、连读、不完全爆破等技巧，初步获得语音语调的感性认识。

（3）重点培养学生朗读英语段落、篇章的能力。要求学生大声朗读，运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。

2.选择适合高中各个年级学生朗读训练的素材

（1）教材。高中的英语课本是学生学习英语的基础资料。我们把必修一到选修七每个单元的重点单词、短语和优美句型都整理打印给学生，作为课前朗读的材料。

（2）优美短文。我们还整理了适合高中各个年级学生朗读的优美短文，其中，以英美作品中的简写本为佳，这类读物故事性强，语言地道，词汇丰富，适合高中学生课前朗读。

（3）我们还选取了《新概念2》和《新概念3》的部分文章作为学生的朗读文本，这是非常好的模仿朗读教材。

3.课前朗读的方法

（1）高一阶段以齐读为主。在朗读初期，最好要求学生在课前大声齐读。让学生从简单的单词、词组以及简单的句子开始，通过老师范读、领读或者跟录音大声朗读，模仿正确发音。坚持一段时间之后，一些胆怯的学生不但打破了“ 开口关 ”，而且还渐渐地掌握了朗读技巧，这样就给后进生创造了机会，增强了他们的自信，让他们走向了成功。

（2）高二阶段，学生朗读技能有所提高，这个时候要求学生自己大声朗读优美短文，教师要指导学生读长而复杂难以朗读的句子，并鼓励学生背诵短文，这是学英语最有效和最根本的方法，也是语言积累、创建个人语料库的最佳途径。

（3）高三阶段，让学生轮流讲英语小故事或小品表演，提高学生的口语和思维能力。大多数学生喜欢听，不喜欢说，喜欢读，不喜欢写，这种心理如果不突破，英语是难以提高的。因此，不要怕浪费课堂时间，多给学生练习说的机会，要让学生开口说， 从听、读过渡到说、写。这样就调动了学生学习英语的积极性，激发了学生的表现欲，获得了成就感，就会更加自觉地学好英语。

（4）每学期进行一次朗读比赛，展现学生才华。每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到老师和学生的肯定，我们可以利用学生的这一心理特点，让学生尽情的展示自己的才華，进一步激发了学生的朗读热情。

二、课前朗读的促进作用

1.坚持课前几分钟的朗读有利于学生掌握正确的发音并记忆词汇。孤立的单词不容易记住，把单词、词汇放在句子里，联系上下文更便于识记并且记忆牢固持久。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富扩大词汇。

2.坚持课前几分钟的朗读凝聚了学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心，为上课做好了准备。

3.坚持课前几分钟的朗读养成了良好的习惯 ，有利于后进生的改变。从大声朗读开始，给怕开口的学生创设一个练习说英语的机会他们能在读的过程中增强语感，增加自信心，从而获得了成功。

4.坚持课前几分钟的朗读更好地培养了学生的英语语感。语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中才能得到最有效的锻炼和培养，在没有语言环境的情况下，朗读是与自己语言交流的最好方法。因此利用课前几分钟让学生反复朗读课文，练习口语，培养语感，从而提高学生的英语水平。

5.坚持课前几分钟的长期反复朗读可以提高学生的听力和口语表达能力。听力是日常交际活动的核心，是学习过程中可理解性输入的重要途径之一。但对于缺乏输入的学生而言，听力是最难掌握的一种技巧，听力的低下严重影响了学生整体语言水平的发展。朗读正好可以弥补这一缺陷。在朗读的过程中可以有大量的语言材料的输入，并且要做到眼、耳、口、心到。这样，让学生在朗读过程中反复接触英语材料，对听力技巧的训练是很重要的。

6.坚持课前几分钟的朗读可以提高学生的阅读和写作水平。 “书读百遍，其义自见。”大量准确的朗读有助于学生词汇与句子的积累，有助于学生英语思维能力的培养，准确无误的朗读就是把英语语言材料变成大脑能够贮存的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后变为英语的思维方式，有助于学生语言感知能力和语言想象力的提高，能够促进听力和口语的进一步完善，大脑里有了足够的材料就更能够充分提高阅读和写作水平。

总之，课前朗读教学是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法，它与《课程标准》中所要求的教学目标相符合。在高中英语课前重视朗读教学对提高学生的英语能力有很多的帮助。要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节，如能持之以恒，就能达到良好的教学效果。

甘肃省平凉市教育科学“十三五”2017年规划课题阶段性论文

课题编号：〔2017〕PLG010