学生给我的教育

崔利敏

同学们受到鼓励后个个精神抖擞，争先恐后地举手回答问题。新来的汪帅像另一个世界的孩子，弓着背，垂着头，眼睛里看不出一丝色彩。他的表情与其他同学形成鲜明对比。

我提了一个简单的问题，让汪帅回答，他没有理我，我再次叫到他的名字，他干脆把头埋到课桌上。“老师，他来了之后从没有回答过问题。”“老师，他刚转过来，很任性。”学生们你一言我一语地解释。“噢！”我若有所思地点点头。课下，我又向同学们了解汪帅的情况。有同学说他是因为在原先的学校成绩跟不上，被劝退学，更多的同学说他不合群，难以接触。

每次上课，汪帅都不在状态，我提问过他几次，他抵触很大，听到我叫他的名字，有时会摇摇晃晃地站起来，有时干脆趴在桌子上置之不理。我去班主任那里了解情况，同样不乐观。课间，同学们出去玩时，我到教室跟趴在桌子上的汪帅聊天，他眼神游离，不看我，也不回话。渐渐地，我放弃了对汪帅的教育。

一次课间，美术老师拿着一张画，笑瞇眯地递给我，让我猜是谁画的。我接过来一看，是一条腾空飞翔的龙。线条流畅，形象逼真，盘旋中透露着威猛的灵气，似要腾空飞翔，又欲施云布雨。我看后赞叹不已，十分好奇地问美术老师是谁画的。她居然说是汪帅！汪帅？我简直不敢相信。美术老师眉飞色舞地讲她发现汪帅画画的过程。汪帅有两个厚厚的美术本，各式各样的画都有。她惊喜地夸赞了汪帅的画画天赋，汪帅当时一高兴，便从美术本上撕下一张最拿手的龙给了她。说话间，汪帅来了。他用一张A3纸画了一条龙，双手递给美术老师。我正在批改作业，冲他笑笑。他看了我一眼，仍是冷冷地没有表情，低头离去。

一会儿，汪帅再次来到办公室，手里拿着一幅画送给我——是和美术老师一模一样的龙。我心中浮起一丝温暖，感到十分欢喜，但这种感觉过后，是对汪帅深深的愧疚。一个孩子都懂得如此照顾我的虚荣心，而作为教师的我呢？有没有对他多一点耐心、多一点爱心呢？汪帅用无声的行动为我上了一节教育课。

我从汪帅的画入手，与他交流。他开始冲我笑，慢慢地跟我有话聊。上课时，他可以短时间融入同学之中共同学习，开始试着举手回答问题……

我相信每个孩子都是一朵含苞待放的花，只是他们的花期不尽相同。只要我们用足够的爱去滋养，用细微的眼神去欣赏，以适合的方式去点拨，便可怀一颗淡泊之心，静待一朵花开。