浅谈多元化体育作业的设计

马莉

【关键词】 小学；体育教学；多元化；作业；设计类型

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）13—0074—01

随着时代的不断发展，我国的教育体制也追随着时代的脚步发生着变化。本文主要是研究新时代背景之下，多元化体育作业在小学阶段的实施思路，并根据自身多年的工作经验，将搜集型、合作型以及调查型等作业方式提了出来，其目的是为了对小学体育作业课程设计理论和实践方面内容能有所丰富。

一、实践背景

在没有进行教育改革之前，大多数人受传统教育思想的禁锢，认为体育课程是不需要布置作业的，该门课程的存在是为了缓解学生日常学习的压力。显然，这种观念的存在在一定程度上会使小学体育作业的设计发展和研究受到影响。为了将小学生体育学习的成效性提高，笔者认为科学合理进行体育作业设计是非常有必要的，因而在自身工作经验的总结下尝试进行了多种有效的作业设计方式。

二、作业的设计类型

1.设计合作型作业

对于小学阶段的体育教学工作而言，设计合作型作业是重要的一种教学类型。学生们一起合作将体育作业完成后，不但能够培养他们之间的团队合作精神，而且在一定的程度上也能够对他们的体育学习兴趣起到激发作用。如，笔者在教授学生“单手肩上投篮”这一动作时，以三个学生为一组，让他们自由组合，三人分别负责投篮、捡球和摄像。其中，摄像的目的是为了学生能够发现自己在投篮过程中所存在的一些技术错误，以便于及时纠正。每结束一轮投篮任务就需要进行角色的互换，按照此流程两轮结束后，结束练习。随后最先一组的成员便需要一起观看所设置的录像，并将其中所存在的问题找出来，笔者也会对每一名学生在做这一动作时进行观察，并适当地给予引导。通过完成这种合作型的体育作业，学生能够在短时间内将自身单手肩上投篮的技术水平提高。在笔者所教授的班级中，学生非常喜欢这一教学形式，因而对每一次体育教学课他们都热情十足。

2.设计调查型作业

调查型的作业主要是指需要学生进行相关的一些调查才能够完成的作业形式。对于大多数的体育教师而言，他们普遍认为在体育作业中渗透调查型作业的方式是非常不适当的，因而他们难以有效地对这一方式进行作业设计，然而事实上并不是这样的。

如，我在教授“长跑”这一课程时，会提前将调查型的作业设计出来，简单讲就是要求学生调查周围那些正在进行长跑锻炼的人群，其调查的主要内容有：询问对方进行长跑锻炼的目的、坚持长跑的诀窍、身體素质、是否在长时间长跑后得到提高等等。结束调查以后，笔者会要求学生对所有的调查结果进行统计，最后将调查分析后的结果在课堂上进行讨论。通过将调查型体育作业完成的这样一个过程，小学生不仅仅能够在总结中领悟到长跑的好处，而且还会掌握一门有效长跑的诀窍。另外，调查中众多的长跑锻炼人群也会对他们的思想观和行为意识造成影响，因而在一定的程度上会提升学生们参加长跑的积极性。

笔者认为设计调查型体育作业主要的目的是为了对学生们的意识形态进行改变，从而将他们对于体育学习的不正确看法进行纠正。通过完成一系列的调查任务，学生能够获取到其中很多的一些体育学习经验。

3.设计搜集型作业

搜集型的作业主要是需要学生通过各种途径来搜集相关资料的一种作业形式。为了提高学生的体育学习效率，就需要适当地对学生进行引导。如：笔者在具体的体育教学实践过程中，会时常将一些搜集型的作业布置给学生，要求他们利用课余的时间去完成这些作业。通过搜集相关资料的这一个过程，学生学习体育的兴趣会得到有效的激发。再如：在教授“立定跳远”这一动作时，笔者会要求学生在课余时间在网上搜集和立定跳远有关的一些资料，具体的搜集流程是：目前在国际上最好的立定跳远的成绩是多少、是谁创造了这一记录、目前我国立定跳远最好的成绩是多少、是谁所创造的、从什么时候开始在小学体育课程中需要涉及到立定跳远的内容、在完成立定跳远这一技术动作时需要有哪些注意要领，等等。笔者发现将这些作业任务布置以后，学生们会积极对待，并且第二天大部分学生都能交出自己的作业。

因此，对于小学阶段的体育教师而言，需要对新时代背景下体育教育的形式进行思考和研究，尽可能从中探索出更多的有效体育作业设计方式，以便推动我国小学体育作业的多元化发展。

编辑：王金梅endprint