微课在初中历史课堂教学中的有效运用

杨娟娥

摘 要：在现今的信息化时代之中，几乎所有的事物都受到了影响，并随之改变，变得更加适应这个时代。教学结合信息时代的碎片化特点，符合现今时代的全新授课方式微课变诞生了，而微课融入历史这门课程当中，则为历史的教学注入了新的血液，本文将针对微课在初中历史中的有效运用做出分析。

关键字：信息化；微课；初中历史

今天的互联网时代，科技在飞速发展，每一秒都有着无数的想法或许在将来可以改变这个世界，而世界也在因过去的一些想法发生了改变，教学模式也因过去的想法发生了改变。在互联网时代中，多媒体教学出现了，并在全国的学校引起轰动，带动了教育的发展，而现今碎片化形式的微课也随之而来，其教学特点多样，融合了课件、动画、音频、图像等元素，让学生能够接触到更多的教育资源，提高学生的学习效果，也提高教學效率。将微课结合初中历史课，可以让学生们在初中刚开始接触历史这门学科之时能够对历史抱有更高的兴趣，以便于今后历史的学习，本文将针对微课在初中历史课堂教学中的有效运用进行分析。

一、用微课培养学生的历史兴趣

历史作为一门研究先前发生事情的学科，需要学生的耐心和细心，以及一定的思维逻辑，而培养出学生对历史的思维逻辑不只是需要教师单纯地给学生灌输课堂上的知识，还需要注意对学生历史学习兴趣的培养，而微课则可以被结合到对学生的兴趣培养当中，微课可以结合现今的互联网，对课本上不变的内容进行生动化的演变，让学生感觉到历史并不是枯燥无味的一门学科，它也有许多的乐趣，只是需要学生用历史思维去发现。

例如：在讲远古时期的人类时，这是历史学习的第一课，若是这一课可以打开学生对历史的认知，激发学生的兴趣，那么最好不过。课本上的第一课主要是讲现今我国发现的早期原始人，如元谋人、北京人和山顶洞人，而这一课在课本上面的描绘并不是多么出彩，此时教师就可以借助微课的优势，采用网络对元谋人、山顶洞人、北京人进行更多的信息搜索，并将其做成课件或者是视频，让学生通过试听结合的方式能更深刻地了解到这些原始人的生活方式和习惯，而不只是简单地了解到他们在何时被发现或者是在哪里居住。如此一来，学生会觉得历史并不是那么的生涩难懂，历史也有着许许多多的乐趣，从而让学生对历史抱有乐趣，为今后的历史学习做出良好的铺垫。

二、用微课突破教学时间问题

历史作为一门副课，并不会像语数外那样有着大量的教学时间，而历史的教学内容繁多，从远古时期一直到现如今的社会。因此，历史教学的时间总是历史教学的一个困难所在，所以教师更需要高效的教学方法来进行历史教学，而微课作为一个碎片化信息时代的产物，则可以作为历史教学缺少时间的问题解决方案。学生不止在历史课之上，更可以在历史课之下，利用零碎的时间，通过移动客户端，来进行历史课的学习，积少成多，历史的学习时间也就得到了保障，更有助于提升学生的历史学习成绩。

例如：老师在讲魏晋南北朝时期的课程时，因为这段历史相对来说需要更多的细致讲解和记忆背诵，课上的时间是不够的，因此教师可以将微课发送到班级里的网络学习平台中，然后让学生下载微课，趁着空闲的时间翻看微课，这就如同是老师在将这段时间的知识再一次给学生讲述一遍，让学生在课上听过第一遍之后将没有听明白的地方能够弄明白，听懂的地方进行强化，以达到熟记于心的效果。

三、运用微课突破重难点

初中的历史学习中，不乏重难点，这些重难点或多或少地掺杂着当时的社会政治文化，甚至是当时的气候。现阶段学生所掌握的知识相对较少，因此对历史上的很多地方都有着理解不到位的情况，而这些学生不能很好理解的地方，往往成为了历史学习拉开差距的地方，因此，教师因当多注重这些地方的历史学习。而微课以碎片化的形式进行授课，完全可以对重难点进行深刻地解读，让学生能够更好地掌握这些重难点。

例如：在讲近代历史之时，孙中山的政治生涯部分并不好理解，造成了许多学生在听完教师讲课后还有很多疑问的情况出现，因此教师完全可以将学生没有听懂的地方进行收集，并将其录入到微课当中，发送到教育平台，让学生自己针对自己没有听懂的重难点进行学习和研究，在学生自主研究的过程中，学生学习历史的耐心得到了锻炼，历史思维也可以得到培养，在学生完成对自己不明白的知识点阅读后，可以对这个知识点进行再次反馈，教师根据情况，针对学生的反馈，可以对此知识点进行再次讲解。

总之，在互联网时代的今天，微课作为一种新形式被引入到了初中历史课的教育中，以碎片化的特点弥补着历史学习所欠缺的方面，以达到更好的教学效果。但是，微课毕竟作为一种新的教学模式出现，还存在着许多的不足之处，这需要所有初中历史教学工作者的不断完善，才能达成良好的教学效果。

参考文献：

[1]赵玉双.对初中历史教学中有效应用微课的策略探讨[J].中国校外教育，2017，（7）：127+129.

[2]陈艳.浅谈提升初中历史课堂教学效果的有效对策[J].赤子（上中旬），2015，（23）：337.endprint