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浅析高中历史材料解析题方法

2017-10-09刘敏

新一代 2017年9期
关键词:高中历史方法

刘敏

摘 要:高中历史试题由客观选择题和主观材料解析题两大部分组成,其中主观材料解析题的特点是,所引用的材料大多为原始史料,既源于教材又高于教材,这就要求学生要将课本知识和课外知识有机结合,全面测试学生的学科综合能力,从而做题难度大大提高,通过多年高考试卷分析,学生对于材料解析题恰恰是弱点,得分率较差,究其原因,除学生没有掌握丰富的课外知识外,也没有较好的把握解题技巧。因此,如何培养和提高学生做材料解析题能力,既是教学重点也是难点。

关键词:高中历史;材料解析;方法

高中历史试题由客观选择题和主观材料解析题两大部分组成,其中主观材料解析题的特点是,所引用的材料大多為原始史料,既源于教材又高于教材,这就要求学生要将课本知识和课外知识有机结合,全面测试学生的学科综合能力,从而做题难度大大提高,通过多年高考试卷分析,学生对于材料解析题恰恰是弱点,得分率较差,究其原因,除学生没有掌握丰富的课外知识外,也没有较好的把握解题技巧。因此,如何培养和提高学生做材料解析题能力,既是教学重点也是难点。结合自己这几年的教学实践和借鉴他人的经验总结,我认为可以指导学生把握以下几个重要步骤。

一、从历史材料解析题中所设计的问题看,主要有以下这四种形式

A、根据材料回答问题(难度较小)

B、结合所学知识回答问题(难度较小并出现率较低)

C、根据材料并结合所学知识回答问题(难度较大并出现率高)

D、根据上一小问总结归纳的答案回答此问(难度较大并出现率高)

例如:史料一(汉)武帝以雄才大略独揽事权,于是重用内朝尚书,夺宰相权。晚年又用中书。(曹)魏世,中书监始参大政。东晋则侍中始优。下逮(南朝时)宋、齐,尚书、中书、三者皆为辅臣。唐代中央最高机关,依然是魏、晋以来的尚书、中书、门下三省。但他们现在已是正式的宰相,而非帝国之私属。其职权分配,则中书掌定旨出命,门下给事中掌封驳,尚书受而行之;古代的宰相权,现在是析而为三。

——钱穆《国史大纲》

史料二(唐朝前期)皇帝的旨意一般先交由中书舍人(中书省官员)起草。起草完毕,由中书令、中书侍郎和中书舍人署名后,交由门下省审查、署名,在呈送皇帝书面批准。已批准的诏令又送往门下省,正本存档,另抄一份副本注明“制可”,加盖骑封印,再送交尚书省执行。

——白钢《中国政治制度史》

(1)据材料一,概括汉、魏晋、唐三个时期中枢权力机构的演变,归纳中国古代封建皇帝“独揽事权”的方式。

(2)依据史料二,指出唐朝中央行政体制有何特点,并指出这些特点对唐代政治的影响。

此道题目的两小问的前半问全都是根据材料回答问题,难度并不大,只需抓住时间,问的什么,就可解决。

答案:(1)演变:汉武帝设内朝以夺相权,魏晋时出现了三省,隋唐时期三省成为正式宰相。(2)特点:以皇权为中心,在皇权专制下集体决策,讲求程序,相互制约。

这道题的难点都在后半问,都要求在解决前半问的基础上解决后半问,如果前半问都未解决,那这道题只能失分了。第一问要求归纳“独揽事权”的方式,那就得在前半问中找到汉、魏晋、唐三个时期皇上集权的相同点。材料第一句已经给了我们思路,汉武帝重用内朝尚书,夺宰相权;南朝时,三者皆为辅臣;唐朝三省为正式宰相,中书尚书门下三省各司其职又相互牵制,相权一分为三。由此可知,古代皇帝集权的方式有另设机构,如汉朝新设内朝尚书,南朝时出现三省,唐朝三省的正式,并将相权一分为三。第二问要求根据特点回答影响。考生在回答问题时一般因为粗心只看见影响二字,而忽略根据特点回答,从而出现丢分现象,回答这种问题时要紧扣前半问的特点,什么特点产生什么影响。特点唐朝以皇权为中心,集体决策,相互牵制即所产生的影响有利于减少决策失误并提高行政效率。

答案:(1)方式:另设机构、转移相权、分散相权。(2)影响:一定程度上加强了统治;有利于减少决策事务;可以弥补宰相才干不足的缺陷。

由这道例题可以看出,只有先清楚掌握材料题的问法,才等于抓住一半的重点,解决问题中起到很好的推动作用。

二、先读问题后读材料

学生习惯性的思维,一看见材料就会立马去读所给的内容再去看问题,以至于问题看完之后材料说了什么又不记得,其实这种做法并不恰当。正确的做法是先去读问题,然后带着问题回归材料中,这样针对性强,思路清楚,速度快准确率高。

三、读懂读透材料,抓准材料重点

要想做好材料题,必须读懂读透材料,寻找材料的重点核心部位。众多材料中难度最大的应该是中国古代史的文言文了,有些学生觉得历史中的古文必须一字一句翻译过来,才有可能做出题目,这种想法首先就是错误的,其实在考题中给到的古文重点或核心仅仅就是一句话或一个词,只要把这个重点词句抓住,明确作者持有肯定或否定的态度,解决这个文言文考题也就十拿九稳了。

四、归纳整理,准确表述

对材料进行的准确阅读,正确分析,最后都是为了解决所提出的问题,因此准确恰当的解答是材料题的最后落脚点。在归纳整理有效信息时,应格外注意:

(一)注重答题格式,体现层次分明

每个小问题用小序号标清楚,一小问回答完另起一行回答下一小问,分点回答,调理清楚。组织语言过程中,要做到史论结合,论从史出,运用正确的史学观点进行解答,用词尽量准确,专业,言简意赅,不能滥用文学性的修饰语,不能乱用标点符号,尤其是感叹号。

(二)字迹清晰字体规范

作为一名文科生,字体规范是必备的基本功,尤其是在答材料解析题时,整齐规范的作答会使阅卷老师眼前一亮,自然而然对这份试卷产生好感。

总而言之,通过历史材料题的解题来看,必须首先掌握课本知识,这是基础也是重点,在这个基础上再去丰富自己的课外知识,然后配合解题技巧,才能将材料解析题中面临的困难一一解决。endprint

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