浅谈提高农村小学生教育质量的途径

贾运河

随着社会的发展，科技的进步，教育领域也进行着不断的变革。社会主义市场经济的发展对人才的需求越来越高，因此要求各个地区的人们加强对教育的重视，在新形式下抓住机会，结合当地优势发展教育。而农村地区在这种形势下，缺乏教学改革，传统的教育思想、教育方法仍然约束着学生的个性发展。而小学阶段又是学生学习打基础，培养自身素质的重要阶段。因此为了更好地为学生将来的发展奠定坚实的基础，也为了实现教育的公平发展，农村小学教育需要注重农村小学的教学质量。本文从下面几个方面提供了途径：

一、创建良好的校园环境，加强学校常规管理，为提高教学质量提供保障

学校是进行文化知识传播的重要基地，而学校教育更应是一种非常丰富的文化活动。因此农村小学要结合自身地理位置，因地制宜的创建出特色的校园自然环境，同时结合当地的风俗文化，积极开展各项文化活动，营造文明和谐的文化氛围。

学校教育的宗旨是教书育人，而学校的日常教学活动是教书育人的主要实施途径。因此，提高农村小学教育质量必须加强学校常规管理。注重每一次课堂教学，做到按时按量的完成每一节课。学校负责人认真抓好备课、上课、作业批改、辅导、课外活动等教学工作中的各个环节，规范教学行为，推进课堂改革。重视教研活动，重视师德师风建设，不断提高师德水平。

二、培养学生学习兴趣，加强学生主体意识

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思考、探求知识的内在动力。兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆力持久而精准，思维敏锐而丰富，激发和强化学医的内在动力，从而调动学习的积极性。因此，培养学生的学习兴趣，也是提升农村小学教育质量的有效途径。教师首先要培养自己对所教学科的兴趣，采用目标教学，激发学生的学习兴趣，积极调动学生参与教学活动，在活动中培养兴趣，同时教师要善于发现学生在学习上的进步，培养学生的学习兴趣。

在小学的教学中，应该保持学生的主体地位，在课堂上确定“学生主体”的思想，倡导“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。提高学生学习的积极性。在平常的教学中，教师要尊重学生的意见，对其提出来的问题要尽量鼓励并且支持，双方要互相理解、彼此沟通、相互激励，只有更好地尊重学生，才能让学生感觉到教师的亲切。师生间和谐的关系孕育着巨大的教育“亲和力”。教学研究表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱着为教师所教的课程。

三、提高农村地区小学教师的整体素质，加强专业培训是提高教学质量的关键

人才是立校之本，强校之本，没有高水平的师资队伍办不成高水平的学校。建设高水平，高质量的师资队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是实施科教兴国战略的一项重要举措。教师素质的高低直接影响着教学效果。因此，提高农村地区小学教育质量需要提升农村小学教师的综合素质，而农村继续教育是提升教师队伍素质的有效手段。主要从以下几方面进行：

1.在培训时间上，针对以往培训课时较少的情况，增加现行小学教师继续教育培训课时。促进教师教学理念、知识体系、教学艺术的丰富和发展。只有当教师有了新课程改革理念和科学的新课改方法，才能提升农村小学教育质量。

2.在培训渠道上，让农村教师除了在自己所在任职学校以及本县教师进修学校培训外，去更先进的院校进行学习交流，并利用现代教育技术进行培训。

3.在培训方式上，在“听专家讲座、报告”这种传统的“传递”继续教育模式基础上，多与专家研讨互动，交流对话；与同行进行经验介绍，教学展示，共同探讨；远程网络或实地考察的形式参与培训。

除此之外，可以进行城乡教师轮岗制，在促进城乡之间的文化资源共享的同时，也让城市和农村教师之间有了沟通交流的平台，可以互相取长补短，促进农村教师综合素质的快速提升。

四、加强对现代化教育手段的运用，合理有效地运用多媒体教学

随着我国科学技术不断发展，现如今多媒体技术在教育领域中的应用范围越来越广。在传统教学模式中，教师往往作为知识传播中心，学生往往都是被动式、机械式学习，进而降低学生对知识的兴趣与积极性，对学生全面发展十分不利。随着这些传统教育的弊端日益凸显，致使小学教学质量与效率得不到保障。而多媒体技术的到来能够有效缓解传统教学模式的弊端，通过多媒体技术能够数学知识更加形象化、活跃化，极大激发学生的学习积极性，营造良好、和谐的课堂氛围，突出学生在课堂中的主体地位，提高小学的教学质量与效率，推动学生的全面发展。因此，教师必须要正确应用多媒体技术，发挥多媒体技术的优势，实现小学教育改革。

总之，随着社會的发展、科技的进步，全面提升农村小学教育质量是时代发展的要求。但农村地区教育发展较为缓慢，作为农村教师任重而道远。endprint