浅析加强和改进学校德育工作的方法

李琴

[摘 要]学校的德育教育是学校的教育教学工作的重要组成部分，它的好坏，是关系到祖国的未来、民族的希望的一件大事。因此，每一位教育工作者都应该深刻认识到学校德育教育工作的重要性、紧迫性、艰巨性，从而加强和改进学校德育工作，提高学校德育工作的实效性。

[关键词]德育意识；德育建设

德育工作是学校工作的一个十分重要的内容，加强和改进学校德育工作，提高学校德育工作实效，使学生形成良好的思想品质、健全人格、积极向上精神状态的高素质人才，是一项摆在我们基础教育工作者面前十分重要和紧迫的任务。

一、树立德育为首的教育观念

学校德育工作是全面贯彻党的教育方针之所在。智育不好，培养出来的学生是“次品”，而德育不好，培养出来的学生是“危险品”。目前我国很多学校特别是乡村初级中学校，重智育轻德育、重课堂轻实践的倾向还比较严重，这不能不引起教育工作者的重视。

青少年是祖国的未来，民族的希望，是中华文明的继承者和传承者。人无德不立，业无德不兴。每一位教育工作者都必须深刻认识到青少年思想教育工作的重要性、紧迫性、艰巨性，从而加强和改进学校德育工作，提高学校德育工作的實效性，树立德育为首的教育观念。

二、树立德育的最终目的是促进学生全面发展的教育理念

学生在学校不单是学习知识，更重要的是学会怎样做人。作为教育工作者，要改变那种为教育而教育的价值观念。学校的德育教育，最终目的是促进学生德、智、体、美、劳及身心健康的全面发展。德育教育的过程中要突出“以人为本”的教育理念，做到以生为本、因材施教、尊重个性、面向全体。

三、注重学校德育教育的层次性原则

学校道德教育的层次性包括两个方面：一是道德教育内容本身的层次性，详见《普通中学基础道德教育层次性内容纲要》，里面就“敬业、乐群、进取、环保”教育四个部分，根据不同的年级有针对性、有层次性地安排了具体的教育内容。二是教育对象的层次性，这是由于教育对象的年龄、性别、文化程度与身心发展规律不同而产生的不同层次性。这就要求学校的德育教育工作应从教育对象的特点出发，根据其思想状况，因材施教，因人利导。

四、狠抓学生养成教育，增强德育实效性

1.深化爱国主义教育

学校要求每周一早晨全校师生必须参加庄严的升旗仪式、高唱国歌、国旗下讲话等，并把它作为对学生进行爱国主义教育和爱校教育的主阵地，长期抓并抓好，充分发挥国旗下讲话的教育功能，培养学生的爱国主义思想。

2.抓好日常行为的养成教育。学校对学生的管理中应注重学生日常行为习惯的养成教育。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 如要求学生见到垃圾要随时随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，见到有困难的同学积极主动地伸出援助之手……并把这些行为计入班级文明评比的加分项中。

3.丰富活动，创新德育渠道

充分利用传统节日、重要事件和重要人物来弘扬和培育学生的爱国主义思想。如每学年有计划地组织学生开展“进社区服务”活动、“3月5日学雷锋”活动、“清明节” 祭扫烈士墓活动、“教师节”尊师活动、“重阳节”敬老活动……这些看似平平常常的小事，却是学生养成良好的道德品德和行为习惯的过程。

总之，通过一些训练或参加一些活动来教育学生养成好的行为习惯，比枯燥单调地要求学生不准这样不准那样更能达到预期的教育目的。

五、加强校园文化建设，打造优良育人环境

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化的内容非常丰富，学校应主要抓以下几个方面。

1.加强制度文化建设，强化管理机制

校园文化制度是为了保障学校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。各种规章制度的内容要具体明确，具有可操作性。目的是让全校师生形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

2.加强课余文化建设，丰富校园生活

为使学生健康活泼，学校应在课余开展丰富多彩的少年宫活动：如体育小组、棋艺小组、音乐小组、阅读小组、美术小组等。

3.加强舆论文化建设，形成优良校风

首先确定共同的奋斗目标。学校根据自己的实际情况和办学特点，提出富有地域特色的校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标，并开展“争先创优”活动：如争先进个人、先进集体；创优秀品质、优异成绩、优美环境等。

其次强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。领导在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用；教师具有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神；学生拥有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才。

第三抓好宣传阵地。学校充分发挥广播室、黑板报、宣传橱窗、名人名言警示牌的作用，大力表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。

由此整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围，从而促进优良校风的形成。

六、加强师德建设，发挥榜样示范作用

全体教师和行政管理人员都是德育工作者，学校要建设一支高素质的教师队伍，充分发挥学科教学的德育功能。

首先教师要为人师表，率先垂范。教师应用自己的人格魅力熏染学生的行为：当你要求学生热爱生活时，你自己首先必须要充满活力与激情；当你要求学生爱护清洁的时候，你要首先搞好办公室卫生；当你要求学生对人要有礼貌时，你就不能随便说脏话或者对学生发脾气。

其次建立平等的师生关系。生活中教师需要主动去接近孩子，关心孩子，用爱心去感化孩子。同时教师要尊重和理解孩子，多听听孩子的意见，与他们建立良师益友型的平等师生关系，从而影响他们的思想和行为。

总之，教师应当通过自己的政治态度、道德品质和生活方式来对学生的道德观、人生观施加影响。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。只要教育工作者全员参与德育，学校的精神面貌一定会焕燃一新，德育工作一定能够上一个新的台阶。

参考文献：

[1]《普通中学基础道德教育层次性内容纲要》（讨论稿）.

[2]郭磊.道德教育的层次性追求. 中国科技博览. 2013（03）.endprint