浅谈大学生创新创业教育的课程体系的构建

严宁宁

摘 要：随着经济形势的不断变化，社会对人才的要求也在逐渐提高。现阶段，我国的大学生就业形势越来越紧张，面向社会发展的、创新的就业观念，是目前的大学生所迫切需要的。对此，我国的各大高校纷纷开始了创新创业教育课程的改革与开展。文章主要研究大学生创新创业教育的课程体系的构建。

关键词：教育改革；创业教育；课程体系；大学生教育

近年来，由于大众化高等教育的深入推进，我国的大学生数量逐年增高。面对数量众多的大学生人员，社会已有的就业岗位明显难以满足大学生的就业需求。对此，各大高校创新性的开设了创业教育课程，以此培养大学生现代化的就业观念，缓解就业紧张情况。现阶段，对课程体系的构建，是创业教育的重心。

一、大学生创新创业教育的意义

（一）缓解就业紧张形势

近几年，由于各大高校的不断扩招，社会大学生的数量连年增加。毕业生基数的增长，加上就业形势的极度紧张，大学生的就业问题已经成为了现在社会各界共同关注的热点问题，也是各大高校一直以来思考的重点课题[1]。随着教育改革的不断推进以及深入，创业教育课程已经加入到了高校的课程之中。其课程目标主要是培养大学生创新的就业观念，树立正确的现代就业观，使大学生能够更好的适应岗位上的工作，形成优势的就业竞争力，通过创业的方式，实现自己的职业规划以及人生价值。

（二）满足社会的需求

随着经济水平的不断提高，当今的时代，已经成为了人才的时代。现阶段，我国正处于经济转型的历史关键时期，需要更多的具有真正知识与能力的人才。通过高校的创业教育课程，可以使学生更好的了解社会发展对人才的需求形势，明确自己的发展方向，并通过不断的努力，成为真正符合社会发展的人才。

（三）实现自身价值

大学生的就业，从哲学的角度讲，就是对自己人生价值的实现。但是，一些大学生由于对自己职业规划的偏差，没有形成明确的人生目标，导致在工作岗位上的失利，不能真正的实现人生价值。通过创业教育课程的开展，能够使大学生清楚的认识到自己在社会发展中的意义，明确自己的人生价值。

二、大学生创新创业教育的课程体系的构建途径

（一）创新创业理论课程

创业理论的教育，是实现创业教育最终目标的最主要手段，更是高校创新创业教育应该重点建设的课程部分。创业理论的内容应该包括：创业知识、创业理念、创业精神、管理观念等方面。为了使大学生能够更好的适应不断发展的社会对人才的需求，课程内容应该尽可能的贴近社会实际，符合现代大学生的身心发展特点，逐步培养其适应时代的创业能力以及创业观念。例如：教师可以在理论教学的过程中添加一些真实的成功案例，使学生从这些案例中得到启发，并从中积累创业经验，不断完善自己的创业观念，形成综合性的创业能力。

（二）创新创业实践课程

空有理论的支撑，而没有实践的真正积累是远远不能达到社会的客观需求的。因此，在高校创新创业课程的课程体系中，实践课程应该占据一个重要位置。通过实践课程，学生能够真正的深入到实际创业环境之中，将自己掌握的创业知识更好的发挥与应用，从失败中总结自己的不足，从成功中培养创业的信心，逐渐形成真正适应发展的创新型创业能力以及创业观念[2]。例如：教师可以开设招聘会、或者组建创业小组，通过引导，让学生们自己去发现自己的创业内容，了解创业所需要的各方面条件以及自身应该具备的素质。在条件允许的情况下，可以让学生尝试创业，更直观的感受在现代市场中的创业形势，更加明确自己的人生价值，并为了自己的目标不断努力，为社会主义的建设贡献力量。

（三）提高教师素质

由于创业教育课程是一门新开设的教学课程，各大高校在课程的师资配置方面难免的会比较薄弱。现阶段，开设创业教育课程的教师普遍不是相关专业的专门研究人员，其在创业知识方面的掌握也不是很系统，这就造成其在授课的过程中教学方法过于单一，难以激发学生的兴趣，实现良好的教学效果。对此，高校应该加强对教师素质的培养，一方面，使教师具备更专业的创业知识；另一方面，丰富教师的教学模式。例如：高校可以定期举办创业教育教师之间的交流活动，使教师通过互相之间的沟通，不断促进，不断进步。

（四）健全课程制度

不同于专业课程，创业教育是一门培养学生适应社会能力的学科，因此，在教学的过程中，往往会遇到一些具备特殊创业条件与创业才能的学生。对此，学校应该制定健全的课程制度，让这些学生的才能能够得到充分的发挥，为学生的发展提供重要保证。例如，可以创新的制定学籍管理制度，对于特殊条件的学生，可以根据实际情况允许他们休学创业、转专业、甚至延缓毕业年限。一般学生的在校学习时间为四年，学校可以视情况将其延缓到5-7年。同时，应该摒弃传统的以考试衡量学生能力的方式，而是应该通过多种方式，创新的制定考评方式，通过对学生多方面能力的考察，切实培养学生的创业素质。此外，学校可以开展联合培养方案，定期的对学生开展交流学习，使学生接触到更多的创业理念与创业知识，更直观的感受到创业的形势与条件，切实提高学生的创业能力。

综上所述，在如今大学生基数越来越大的社会环境下，大学生的就业面临着重大的挑战。通过高校创新创业课程的开展与建设，能够切实的培养大学生的创业观念与创业能力，使其在面对社会愈发紧张的就业形式中，更够形成优势的就业优势，并通过创业的形式，缓解就业压力。

参考文献：

[1]胡彩梅，韦福雷，张汝根.基于应用型人才培养的大学生创业教育课程体系的构建与实施[J].经济师，2015，04：191+193.

[2]葉江峰，陈祖胜，朱云鹃.创业者全面素质提升视角下大学生创业教育课程体系的构建[J].创新与创业教育，2017，801：12-15.endprint