浅析初中语文教学中传统文化的渗透

张淑荣

摘 要：与其他学科的教学相比较，语文教学具有着自身所独有的特点和性质，因此，这就意味着语文老师需要将中华传统文化的精髓融入到初中语文教学中去，而且作为一个初中语文老师，让学生传承中华传统文化是自身的职责。当前情况下，我国初中学生的道德文化水平非常不理想。对于初中生而言，初中时期是人生的关键时期，因为这一时期影响着他们正确的人生观和价值观的形成。面对这一情况，初中生就更应该要接受传统文化精神的教育。为此，初中语文老师必须要将传统文化融入到教学过程中去，让初中生可以在学习语文知识的过程中接受到传统文化的教育，感受到中华传统文化的魅力。

关键词：传统文化；初中语文；渗透

一、我国初中语文教学中传统文化教育的现状

1.社会环境现状。对于家长而言，他们都希望自己的孩子能够成为一个优秀的人，尤其是对于年轻的父母，他们格外重视孩子的教育问题，因此，这些父母在孩子小的时候就会帮他们报各种的辅导班，不想孩子落后于别人，但是这种教育模式并不是完全正确的，因为他们只看重孩子的成绩，存在超前教育的问题。在补习班中，老师只重视对学生灌输知识，并不会让学生取得良好的学习效果。对于孩子来讲，他们所接受的超前教育方式有违自身成长的规律，从而会影响到儿童的身心成长。如果能够将传统文化爱教育融入到孩子的成长过程中去，那么便可以有效的避免孩子出现心理问题，让孩子能够更加健康的成长。

2.初中语文的教育教学现状。随着我国新课标理念的提出和素质教育的实施，很多地区都采取了先进的教学方式和方法，这也为他们的教育教学带来了明显的效果。但是，我国仍然有很多中学老师没能够正确的理解新课标的意思，甚至有些地区的老师只重视表面工作，并没有将新课标中所提出的教学改进工作落实到位，使得课堂教学的效率和效果都受到了很大程度的影响。就初中生来讲，他们需要面临繁重的课业，也需要学习很多科目，在这种情况下，初中生的学业压力是非常沉重的，但是，有很多语文老师并没有站在学生的角度思考问题，仍然觉得学生只有完成大量的作业才能够有效的学习相关的语文知识，语文老师的这种思想认知是不正确的，这种教学方式的投入量是非常大的，但是却获取不了相应的效果。

二、初中语文教学中传统文化渗透教学需要注意的问题

1.探究中国优秀传统文化。在初中教育中，语文这门学科的教学是非常重要的，因为这是其他学科展开教学的重要基础，同时，这也能够影响着学生学习其他学科的效果。从我国近几年的教育情况来看，其中存在着重文轻理的问题，面对这样一个问题，就应该充分的发挥我国优秀传统文化对初中语文教学的积极作用，利用传统优秀文化增强语文学科教学的重要性。那么如何在初中语文教学中利用教材向学生传递传统知识呢？这个问题是初中语文老师所必须要思考的。在进行语文教学之前，语文老师应该仔细的研究和分析教材中的每一篇文章，从而深入的了解好每篇文章中的重点内容和教学目标，以科学研究为前提，对中国传统优秀文化进行探究，只有语文老师控制好分寸，对课本进行仔细的解读，那么语文教学的效果能够达到理想的目标。

2.吸纳优秀的多元文化。在进行初中语文教学时，语文老师必须要认真的了解课本，明确好教学目标，并以课堂教学效率为前提，在此基础上融入中国传统文化的精髓，更新思想，使得传统文化能够真正的与语文教学相结合。与此同时，语文教学应该紧跟时代发展的步伐，不断地革新思想，将优秀的多元文化融入到语文教学中去，使得语文教学思想意识能够不断地完善和革新。

三、初中语文教学中传统文化渗透教学的具体措施

1.不断提高语文教师自身修养，引导学生接受、热爱传统文化。老师应该利用自身的情感，激发出学生对传统文化的热爱。无论是任何一门学科的教学，学生的学习热情和积极性都是非常重要的，因此，语文老师就应该将传统文化融入到语文教学中去，并对自身的修养进行不断地提高，发挥自身的优势，让学生能够接受并热爱传统文化，同时，语文老师还应该用自身对传统文化的热情激发学生对传统文化的热爱，使得自己能够在学生学习传统文化的过程中发挥楷模的作用。就语文老师来讲，应该要时刻保持着对传统文化的热爱，并在日常的教学工作中不断深入对传统文化的认识和理解，使得自己能够灵活的将传统文化融入到教学过程中去，让学生可以更好地学习传统文化，更加热爱传统文化。

2.转变学习方法，培养和激发学生学习传统文化的兴趣。在初中语文教学中，阅读是其中非常重要的内容，因此，语文老师可以以班级为单位展开读书活动，并在活动中融入传统文化，从而形成一个良好的教育氛围，让学生对学习方法进行转变，在转变的过程中发挥学科所具有的优势，促使学生能够创新自己的学习方法和学习内容，使得学生能够感受到传统文化的魅力，从而增强对传统文化的兴趣，在学习传统文化的过程中感受到快乐。

3.深入挖掘教材内涵，培养学生学习传统文化的情感。我国非常重视对学生的素质教育，面对这一重点，初中语文课本在不断的完善。现在所使用的人教版初中语文教材中不仅包含着各种各样的语文基础知识，还拥有这传统文化的精神内涵。初中语文老师应该对教材的内涵进行深入的挖掘，并让学生增强对传统文化的学习，使学生强化对传统文化的情感。

4.注重傳统文化对学生的熏陶。学生展开学习活动的主要场所是教室，如果学生能够在充满文化氛围的环境中学习，那么他们就能够受到文化无形的熏陶，使得自身的素养能够得到明显的提升。

因此，初中语文老师就应该担起自身的职责，为学生营造一个充满传统文化的学习氛围。老师可以将一些传统文化的名人名言图片粘贴在教室的墙上，或者是每天在黑板边上写上一句传统文化名句，另外，也可以要求学生在桌角写上一些励志语。与此同时，语文老师还可以与学校、班主任相配合，以学生的兴趣特长和爱好为前提，在此基础之上展开一些形式多样的关于传统文化的活动，比如说可以让学生学唱京剧、弹拉各种乐器，为学生播放一些古风乐曲，或者可以让学生在早读时举办古诗文的朗诵活动，这样一来，学生便能够在一个充满传统文化氛围的环境下学习，受到潜移默化的影响。虽然这些活动不会立马见效，但是长时间下来一定能够取得良好的效果。

5.多种形式弥补学生传统文化的缺失。语文老师在带领学生展开语言实践时，可以利用起丰富的形式，比如说综合性学习、写作的形式，或者是利用某个传统节日。比如说在端午节是，老师可以让学生去搜集一些与端午节相关的信息，在学生们整理并了解好相关资料之后，老师可以让学生在此基础上进行交流。查询资料和实践体验是一个较长的过程，因此，老师可以让学生在这个过程中学习语文，让学生在节日氛围中感受到其中的民族风情，使传统文化可以与地域文化相结合，这样一来，学生便能够有效的学习这些传统文化，使得传统文化能够良好的传承下去。

总结

当前情况下，初中生的阅读能力是比较薄弱的，对造成这一问题的原因进行深入的挖掘后可以了解到，主要的原因是学生没有适量的阅读中华传统文化。因此，语文老师应该发挥自身对学生的引导作用，让学生能够积极地阅读传统文化知识，并倡导学生进行课外阅读，在阅读书籍的过程中深入的了解传统文化，让学生增强对传统文化的兴趣，激发自身对传统文化的热爱之情，从而实现语文教学中融入传统文化教学的目的。

参考文献

[1]郑虹.初中语文教学中传统文化渗透的误区与对策[J].师道·教研，2016，（1）

[2]杜莹.关于初中语文教学中的传统文化渗透的研究与分析[J].课程教育研究，2016，（27）

[3]张润林.初中语文教学中的传统文化渗透研究[J].中文信息，2016，（7）

（作者单位：山东省青岛市超银中学）