高中地理多媒体微课元素应用策略研究

朱玉兰

摘要：在高中阶段教学过程中，地理是比较重要的学科之一，学生进行地理学习，在高中乃至今后的生活都起着及其重要的作用。近些年，随着信息技术的不断发展，多媒体微课以其高效率、易理解等优点出现在教学课堂中，为教学课堂带来了新的生命力。高中地理是一门包含区域、时间以及空间等的学科，在各类学科中属于教学难度较大的。因此，多媒体微课的应用显得尤为重要。在本文中，就针对高中地理多媒体微课元素应用策略进行了研究 。

关键词：高中地理；多媒体微课；应用策略

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0207-01

高中地理是知识涵盖较广的学科之一，随着时代的变化传统的教学模式已不再适用当前的教学要求，多媒体微课的出现为教学带来了福音，这种教学模式不仅符合新课改的多方面要求，为教学效率的提升起到至关重要的作用，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的地理认知能力，培养学生的综合能力。因此，把多媒体微课元素融入到高中地理课堂是教学中极为重要的举措。

1.多媒体微课的基本内容，以“自然地理”知识为例

准确来说，一个成功的微课应该由以下几点组成：一是教师应该具备制作优秀ppt的能力以及备课必须依据理论知识去合理的拓展；二是微课设计制作的目的，主要是为了让学生对难以理解知识的记忆；三是微课的时间不应过长，在确保知识点足够讲清楚的前提下尽量去浓缩。微课的制作方式是不定式的，但是最适合的方法有以下几种；一是保证版式教学的前提下加入图片；二是重点知识文档于图片的结合；三是手机摄影与小卡片的合理使用；四是观看ppt图片后学生自行手绘。

2.高中地理微课的特点

与传统的课程相比，高中地理微课的使用有着用时短、易理解、交叉性强等特点，这些仅仅是高中地理微课的一小部分特点。其中较为突出的特点有以下几种：第一，综合能力较强。在设计ppt的过程中，教师应先观察学生对知识的理解能力，结合教材理论知识充分去挖掘深层次的知识，用简便而有效的方式去引导学生学习知识，从而促进学生的全方面发展；第二，联系生活实际解决教学问题。为了帮助学生可以更快的理解知识以及教学任务的圆满完成，在制作过程中，找一些学生都接触过的事件，通过ppt的形式展现在课堂上，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且让学生可以更好的理解相应的知识，获取更好的学习体验。

3.高中地理多媒体微课应用策略

3.1 合理确定微课主题，帮助学生理解重难点。教师在备课时，在保证讲清课本重点知识的前提下合理的进行拓展，从而达到"师生皆益"的目的。例如，讲解"自然地理"这一内容时，教师可以通过ppt形象演示宇宙运动，将地球围绕太阳公转以及自转进行生动的讲解，在这种"例实物"的展示下，学生踊跃的发言，激发了学生对这门学科的学习兴趣。

3.2 搞懂学生需求的情况下指导学生完成教学要求。首先，清楚地认识到，微课的适用者是高中学生。对于任课教师来讲，必须具备过硬的地理知识以及多媒体的制作与操作能力。对于高中学生来讲，必须具备小行星带位置、地球公转方向等简图的绘画能力，以及地球运动时间计算和太阳高度角计算的能力；其次，对学习内容熟记于心。在教师了解学生学习状况的基础上，可通过动态影片重复播放的方式，让学生对地球公转、土壤比例以及太阳高度角的计算有直观的认识理解，从而让学生对各行星的运动以及地球上水土比例的認知有更好的理解。

3.3 制作课件，引导学生掌握地理知识。首先，在设计微课知识流程以及图片插入中应考虑到学生欠缺的知识，然后加以着重处理。一方面，在制作地球围绕太阳公转以及自转规律的动态影片时，可将大气对太阳辐射图、气压带的分布充分的展示出来；另一方面，在制作地球上陆地与海洋比例分布图时，可将六大板块以及洋流分布图动态的显示出来，这种直观的教学可以加深学生对知识的理解。其次，在选取素材及制作方面保证真实感。

课件制作的步骤有如下几点：其一，为了让学生更好的理解自然地理知识，教师应该对各类素材进行筛选，选取合理的素材加工运用；其二，注重知识点与图片的层次感；其三，在制作球围绕太阳公转以及自转规律的动态影片时，将其颜色代培以及重点元素的展示考虑在内；其四，将制作好的课件进行检查，对其不足之处进行修改；最后，将课件导出并备份。课件制作中应该注意的问题，一方面，在课件的检查中，将其不满意之处不断完善修改，保证教学课堂中的互动交流性；另一方面，尽可能将制作完善的课件在教师之间展示，提高课件的质量。

3.4 课件的结尾进行总结提炼。将课件讲授的重点知识进行总结，帮助学生系统的对本课知识进行总结理解。通过历年的学生反馈，高中学生在期末复习时最常遇到的问题就是知识混淆，由于一些行星名称的复杂，许多学生会将这些知识遗漏，从而没有正确记住太阳系中各行星的分布。因此，在制作微课的过程中，教师必须融入一些总结性的知识，提高学生对地理知识的记忆与理解。

4.结束语

多媒体微课已经在许多地区开展，其注重对教学课堂的全方位掌握，是教学史上一次成功的改革。作为一种将信息技术融入到课堂的方式，微课的出现为高中地理课堂带来了新的生命力，对提高教学效率起到了至关重要的作用；另一方面为学生呈现多样式学习选择，更有利于学生的学习，促进学生学习的实效性，实现高中地理教学质量的全面发展。

参考文献：

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