生物教学中学生创造力开发与培养的策略探析

玉苏英江·艾山

摘要：创新是一个国家兴旺发达的动力和民族进步的灵魂。培养学生的创新能力是适应现代社会发展以及教育事业改革和发展的需要。在生物教学中培养学生的创造能力，要结合课堂教学的实际，运用科学的教学方法，挖掘教材中的创造性因素，训练学生的创造性思维，发展学生的个性，培养他们的创造精神。

关键词：生物教学；创造力；开发和培养；策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0180-01

引言：创造力是一个人综合素质和综合能力的集中体现，能否充分发挥创造力，与其本身的创造因素有很大的，但是一个人的注意力、兴趣以及思维方式等后天因素也对创造力的发挥产生影响或者制约。在生物教学中根据生物教学的特点，充分挖掘学生的创造力，培养学生综合能力，是素质教育工作中的重点。

1.激发学生的学习兴趣

在生物教学中教师可以利用学生的好奇心和求知欲，把自然界的一些奇异的现象描述给学生，让学生对生物的学习产生兴趣。在学习动物行为时，教师可以向学生介绍鲸为什么会集体自杀；在学习植物的叶时，可以给学生介绍植物不吃荤的原因；在学习激素调节时，可以让学生讨论有些人多吃糖以后，体内血糖的浓度升高，但是在一段时间后血糖的浓度又会恢复到正堂的原因。利用这些问题激发学生的好奇心，为生物课的学习打下良好的基础。教师在进行生物教学时还要充分利用各种直观教具，让学生进行观察，通过教具把抽象的问题具体化，简化复杂性的问题，激发学生的学习兴趣。如在区别单叶和复叶、对生叶序和轮生叶序、互生叶序时，教师可以先在课前把活体植物标本选取好，让学生在课堂上进行观察，使学生获得直观的认识，便于知识的理解和掌握，从而激发学生的求知欲。

2.动手实验培养学生的创造力

生物教师在进行教学时可以从实际出发，就地取材进行实验，在实验的过程中充分发挥学生的主体作用和主观能动性。在学生进行实验时，教师可以进行适当的引导，让学生通过探索事物的客观规律学习新的知识，进而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。如在学习种子的萌发条件时，教师可以在授新课前的五六天，让学生按照实验的要求在家中做实验，在上课时让学生把两套装置带到教室进行观察。在教学时教师鼓励学生亲自动手进行操作，通过学生的操作培养学生的兴趣，调动学生的积极性，同时还可以锻炼学生的动手操作能力以及独立工作的能力。

3.通过实践活动培养学生的创造力

生物教师除了可能利用课堂实验教学，培养学生的创造力以外，还可以积极开展课外观察等实践活动。把学生带入大自然，让他们深入到田间野外进地观察实践，让学生通过实践活动更好的理解和掌握书本的知识。如让学生校内进行植物的栽培，对花卉进行嫁接、压枝等繁殖技术，激发学生的学习兴趣。还可以让学生自己选择感兴趣的项目进行研究，自己动手动脑，通过观察、调查统计以及调查报告等形式得出结论，通过多种训练培养学生的创造力。

4.关注生物成就培养学生的创造力

生物教师在教学的过程中可以向学生介绍一些生物科学的成就以及应用前景。比如袁隆平的杂交水稻、器官移植、人类的基因计划等。还可以把一些著名科学工作者家的成长过程、轶事以及成就介绍给学生。如在讲授微生的无氧呼吸时，可以向学生介绍19世纪著名的法国微生物家和化學家巴斯德是怎样对有机化合物旋光性研究产生兴趣，以及他在研究微生物来源时，证实了肉法腐败的原因来自于微生物的污染，并对自然发生说的理论澄清。外科消毒法就是受到这个理论的启发产生的，并为后人建立立体化学提供了理念基础。教师可以通过教学实例激发学生的学习动机，开阔学生眼界，体会到生物对未来生活的重要性，激发他们的创造力。

5.鼓励学生大胆猜想培养学生的创造力

中学的生物教师在教学的过程中，要把传授知识的过程变成学生对知识进行探究的过程。在进行教学时，教师可以对学生进行启发，让学生考虑种子为什么会萌发；食物是如何被消化和吸收的；细胞是如何进行分裂的。生物教师在教学的过程中，从教材中引出丰富的猜想，激发学生的求知欲和好奇心，善于利用问题推动学生进行思考，启发他们的创造性思维。同时布置作业时，也要结合学生的实际，科学的布置作业，作业的内容要与生物科技发展相联系，让学生说出自己的见解，不能制定标准答案。生物教师还可以让学生进行社会调查，如对保护环境、防止毒品危害等进行宣传和调查，并通过多读一些与生物相关的书刊丰富学生的知识。

6.结束语

生物教师在开发培养学生创造力的过程中，要活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。挖掘教材，通过实践活动，增强学生的创造意识，培养学生的创造力。

参考文献：

[1] 朱永华.生物教学中如何培养学生的创造性思维[J].试题与研究：教学论坛，2011，（21）：33-33.

[2] 杜春梅.浅析在生物教学中学生创造力的开发与培养[J].学周刊C版，2013，（11）：149.

[3] 夏龙.在初中生物教学中如何培养学生的创造力[J].新课程（教育学术），2011，（5）：324-32endprint