关于小学数学课堂教学的现实性研究及思考

李玉霞

摘要：面向小学生的数学教学，我们既需要把握学生的主体地位还需要注重师生合作，注重发展实用性强、应用性强、能动力强的现实性教学。发挥学生的能动性，合作交流，让学生积极主动的参与到课堂中来，把握师生间良好的学习氛围，营造出心与心的对立教学。因此我们将对小学数学课堂现实性的运用做出总结和归纳，希望对老师和同学起到一定的帮助。

关键词：小学数学；现实性；研究；策略；方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0168-01

如今已是21世纪，家长对孩子的寄托和社会对每个孩子的要求也在发生着变化。在新课改出台的前景下，老师的任务变得更艰巨，以前总是以分数评判成败的传统模式已不再适用。在新课改的模式下，我们更看重的是教学的质量和教学的方式。我们发现，教学务实才是根本，现实性的抓住教学的策略才是实现教育方针的第一步。落到实处的教学远比纸上谈兵的教学更较不易且更加深远。当老师没有明确教学的目标，那学生在课堂上的学习也是盲目的，课堂效率也将得不到提高。那要如何才能落到实处，发挥教学的现实性能？

1.联系生活，多运用现实问题

联系生活是学习并进的一种有效途径。在生活中我们可以发现很多关于数学的知识运用，同时联系生活的学习方式有利于纠正我们对数学的片面认识。打破传统的教学局面，从实践、动手、思考、分析等来挖掘数学的潜在魅力是学习的关键。

在生活中，小学生可以构建自己的数学知识，把生活中的数字、图形、重量、质量等相联系起来。这种真实版的实践探究利于学生在学习中把握学习的乐趣，还有利于他们在熟悉的环境中发现课本知识的相通点。同时，把课本知识与课外实践相结合也是新课程背景下对孩子们的一大要求，是培养健全人格的一大突破。

"动手做"在教学中是一种新型的教育策略，它让学生由手即脑的展开式实践，挖掘了学生的脑细胞，活跃了学生对学习的氛围。早在很多年前美国、英国等就善于让学生在课堂上"hand on"的学习。例如老师可以真的把学生放到课外去实践跟数学有关系的活动。比如"和父母一同买菜称重"、"和同学一起买水果"等等。这样做的有效因素有很多，它利于学生积极的去开发大脑的同时也掌握了知识的来源和知识与实践的联系。可以把每个学生的心得和体会凝聚在一起，感受实践的价值和意义。

2.让生活理念融入数学课堂

生活中体现真我，生活中呈现事实。当我们把学习逐渐贴近生活后，学习就附加了一种魔力，这层魔力让学生主动性加强了，兴趣加强了，能动性加强了。运用熟悉的生活化情景创设问题情景，让学生在日常生活中发现学习，同时提高学生学习的热情和动力。例如，老师在教习"三角形"这一章节的时候，三角形的稳定性是最好举例的，老师可以引导学生寻找一些木架，拿一些做成四边形，拿一些做成五边形、六边形。这样一来，经过发现我们可以知道三角形在数学上来说是相对较稳定的图形，通过生活的真实案例，我们更加确信。

创设生活化的教学环境是有助于我们求真务实，落到实处。在以往的教学模式中，除了格式化的教条外就是老师的举一反三。没有过多形式上的变迁就没有来自学生的热情。创设生活化的教学情景是一种变相的把生活植入到课堂的方式，这种方式需要老师的极大配合，数学老师经过筛选把适应的教学方案引入课堂，一来对老师提出了更高的要求，二来增强了师资力量。就上诉所说的"三角形"一节，老师在备课的时候可以带上衣架、相机架、肥皂架等物品与学生进行探讨。如果嫌麻烦，老师还可以通过多媒体教学，把所有有关三角形稳定的物品和心得利用多媒体展示出来。这样做既有益于学生把教学与生活密切的联系起来，也有利于学生通过现代科技看到教学的真实写照，展示教学的多样性。

3.改革教学评价，彰显现实性教学

教学评价一直以来是衡量一个学生或者老师教学水平的一大组成部分。相对于传统教学评价来说我们更愿意把现实性的评价拿来权衡一位学生的整体发展水平。现实性的教学评价不仅表现在课堂中还多处于生活中，实践中，动手能力中等等，综合一系列的表现最后给出评判。这既彰显了小学数学教学的现实性也展现出了新课改下老师评判的精准性。从教学评价可以看出，现实性的覆盖不仅是平时的也可以是潜移默化，深入持久的。

4.總结

当时代在进步的时候，我们更应该抓住学习的本质，辩证的去思考学习。摒弃传统的教学理念，发扬新的教育形式。老师和学生不应该只看重教学的结果和成绩，应该在新课改的背景下发展出色的教育过程，把好的完善的教育体系保存下来，提高学生兴趣的同时激发学生学习的积极性和能动性。现实性的辩证教学使我们从另外一个层面去看待教学。教育源于生活，生活与教育密不可分。

参考文献：

[1] 邹瑞荣.数学教学中的合作学习的现状与分析[J].中小学教育，2004，10.

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[3] 李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014，（36）endprint